Contribution à l’évaluation de l’efficacité des dispositifs de remédiation

Bibliographic Data

ID6160211
AuthorsAuguste M’piayi (Université de Bourgogne, corresponding author)
Year2022
Volume22
Issue1
Pages45-67
Publication date2022-08-11
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueMesure et évaluation en éducation (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0823-3993 • E-ISSN: 2368-2000
PublisherConsortium Erudit (PUBLISHER • CA)
DOI10.7202/1091271ar
OpenAlexW4312917075
LanguageFR
Citations received1
References cited8

Cet article est tiré de mon travail de thèse préparée et soutenue à l’IREDU 1 – Université de Bourgogne. Ce travail est une réflexion sur un problème crucial d’échec universitaire en premier cycle, notamment en première année. Cette recherche examine l’efficacité de la filière « SPESS » (Semestre de préparation aux études scientifiques supérieures) mise en place pour tenter de parfaire l’insertion universitaire des étudiants faibles. Prenant appui sur les développements théoriques de l’estimation de la fonction de production des acquisitions et du modèle coût-efficacité, la partie empirique se focalise sur les modélisations linéaire et logistique associées respectivement à l’explication des différences de notes (sur 20) et à celle des chances de réussite finale (passage à l’ordre d’enseignement supérieur). Les résultats indiquent un effet négatif impressionnant du « SPESS

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