L’influence des définitions des habiletés disciplinaires sur la création et le choix d’items dans le Pisa et le Teims
Bibliographic Data
| ID | 6160439 |
|---|---|
| Authors | Diane Leduc (0000-0001-5853-8952, Université du Québec à Montréal), Martin Riopel (0000-0003-0187-6218, Université du Québec à Montréal), Gilles Raîche (Université du Québec à Montréal), Jean‐guy Blais (Université de Montréal), Jean-Guy Blais (Université de Montréal) |
| Year | 2014 |
| Volume | 34 |
| Issue | 1 |
| Pages | 97-129 |
| Publication date | 2014-05-07 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Mesure et évaluation en éducation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0823-3993 • E-ISSN: 2368-2000 |
| Publisher | Consortium Erudit (PUBLISHER • CA) |
| DOI | 10.7202/1024864ar |
| OpenAlex | W2002559921 |
| Language | FR |
| Citations received | 1 |
| References cited | 4 |
Ce texte vise à comparer les définitions des habiletés disciplinaires présentées dans les documents de références des deux grandes enquêtes internationales suivantes : les Tendances de l’enquête internationale sur les mathématiques et les sciences (TEIMS) et le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) et à voir si leurs différences ont une influence sur la création et le choix des items dans ces mêmes enquêtes. Notre intérêt se porte sur la perspective, ainsi que sur l’esprit qui orientent la construction de ces évaluations et qui résultent d’un consensus entre les États1 participants. Nous exposerons la visée du TEIMS et du PISA avant de résumer leur structure respective et avant de présenter plus en détail les définitions, les dimensions des habiletés disciplinaires ainsi que la création et le choix des items
Humanities · Political science · Evaluation and Performance Assessment · Evaluation of Teaching Practices · Global Educational Policies and Reforms · Philosophy
| Citations per year | 0.1 |
|---|---|
| Citation span | 2016 - 2016 (1) |
| Highly cited | No |