Réflexions autour du concept de coenseignement en contexte inclusif
Bibliographic Data
| ID | 6175555 |
|---|---|
| Authors | Valérie Benoit (0000-0002-6012-2873, University of Fribourg), Valérie Angelucci (Haute école pédagogique du canton de Vaud, Lausanne, Suisse) |
| Year | 2012 |
| Volume | 39 |
| Issue | 2 |
| Pages | 105-121 |
| Publication date | 2012-01-30 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Éducation et francophonie (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0849-1089 • E-ISSN: 1916-8659 |
| Publisher | Consortium Erudit (PUBLISHER • CA) |
| DOI | 10.7202/1007730ar |
| OpenAlex | W2117414974 |
| Language | FR |
| Citations received | 8 |
| References cited | 27 |
Bien qu’il soit relatif à un contexte particulier en transition, le thème de cet article s’insère dans une réflexion plus globale et rejoint la préoccupation suscitée par l’intégration et l’inclusion scolaires. En effet, par le rapatriement des élèves et des enseignants issus de l’enseignement spécialisé dans l’école ordinaire, le concept de coenseignement a été fortement mis en exergue ces dernières années. Le but de cet article est donc de mettre en perspective l’efficacité et les conditions-cadres du coenseignement et de relever en parallèle des perspectives de recherche nécessaires afin de soutenir ou de réfuter les injonctions actuelles de mise en oeuvre du coenseignement en contexte inclusif. À cette fin, nous nous attacherons tout d’abord à situer la problématique dans le contexte suisse, puis nous définirons des concepts clés liés au coenseignement selon l’intensité des modes de partage du travail enseignant. Ensuite, nous présenterons les résultats d’un ensemble de recherches pertinentes sur l’efficacité du coenseignement quant aux résultats scolaires et de comportement des élèves, ainsi que sur les bénéfices perçus par les enseignants et les élèves. Nous dégagerons enfin les conditions-cadres recommandées par différents auteurs pour la mise en oeuvre du coenseignement dans les établissements scolaires
Humanities · Physics · Political science · Collaborative Teaching and Inclusion · Disability Education and Employment · Family and Disability Support Research · Philosophy
L’inclusion scolaire pour gérer la diversité
La présence d’un enseignant supplémentaire comme opportunité pour développer la différenciation et le travail collaboratif
Coenseignement orthopédagogue-enseignant
Les élèves à besoins éducatifs particuliers à l’épreuve de l’égalité des chances au sein des Eple
Développement d’un modèle d’évaluation d’un dispositif de soutien à l’inclusion scolaire
Auto-efficacité des enseignants
Le coenseignement
Analyse didactique d’une séance de coenseignement entre un enseignant spécialisé et un enseignant ordinaire dans le cadre de pratiques inclusives au collège
| Citations per year | 0.57 |
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| Citation span | 2012 - 2021 (10) |
| Highly cited | No |