L’intervention en petite enfance

Pour Une Éducation Développementale

Bibliographic Data

ID6175692
AuthorsFrancine Sinclair (Université du Québec en Outaouais, Gatineau, Québec, Canada), Jacques Naud (Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec, Canada)
Year2021
Volume33
Issue2
Pages28-43
Publication date2021-07-14
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueÉducation et francophonie (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0849-1089 • E-ISSN: 1916-8659
PublisherConsortium Erudit (PUBLISHER • CA)
DOI10.7202/1079099ar
OpenAlexW103397802
LanguageEN
Citations received2
References cited16

Cet article présente une réflexion tirée de notre expérience des vingt dernières années en recherche fondamentale portant sur le développement de l’enfant, et plus récemment, de notre tentative de transfert de connaissances vers le milieu, c’est-à-dire vers les parents, les enfants et les éducatrices des centres de la petite enfance. Elle se fonde sur une vision socio-génétique du développement, qui place les transactions sociales au coeur du développement. C’est à travers cette perspective métathéorique que s’inscrit également notre vision de l’adaptation. À partir des principaux travaux qui sont à la source de la perspective de l’enforcement, nous tentons de définir ce concept et de le situer en tant que principe d’intervention visant le soutien au développement humain. Par la suite, nous abordons les limites inhérentes aux approches qui tirent leurs justifications de la correction ou de la prévention de problèmes, et de là, la contribution et les besoins en termes de recherche. Enfin, dans un effort d’intégration, nous proposons quelques éléments qui nous semblent pertinents à l’élaboration de programmes de soutien au développement humain, basée sur une éducation développementale

Humanities · Political science · Community Health and Development · Family and Disability Support Research · Philosophy · Poverty, Education, and Child Welfare

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