Manuels ou anthologies ? Deux manières contrastées d’enseigner (et de penser) la géographie à l’université en France et aux États-Unis
Bibliographic Data
| ID | 6186409 |
|---|---|
| Authors | Sonia Lehman-Frisch |
| Year | 2013 |
| Volume | 24 |
| Publication date | 2013-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | EchoGéo (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1963-1197 • E-ISSN: 1963-1197 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/echogeo.13481 |
| OpenAlex | W1974317402 |
| Language | FR |
| References cited | 10 |
Si de nombreuses recherches se sont intéressées aux supports didactiques utilisés dans l’enseignement primaire et secondaire, questionnant leur histoire, leurs finalités et leurs effets, peu d’études ont été consacrées à ce jour à cette question dans le contexte de l’enseignement supérieur. Parce que les modes d’enseignement d’une discipline sont tout aussi chargés de sens à l’université que dans les cycles précédents, cet article vise à contribuer à pallier ce manque à partir d’une réflexio
Art · Humanities · Political science · Data Analysis and Archiving · Geography Education and Pedagogy · Historical Geography and Geographical Thought
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |