Psychopolitique spatiale de la classe maternelle

Bibliographic Data

ID6189987
AuthorsAlexandra Baudinault (corresponding author)
Year2020
Volume94
Issue1
Publication date2020-01-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueGéocarrefour (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1627-4873 • E-ISSN: 1960-601X
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/geocarrefour.15041
OpenAlexW3013568081
LanguageFR
References cited12

Cet article propose d’articuler deux axes souvent peu traités dans les recherches consacrés aux espaces scolaires : celui des espaces scolaires en maternelle (soit l’espace fréquenté quotidiennement par les enfants de 3 à 6 ans dans des classes de PS, MS et GS ) en se focalisant plus spécifiquement sur le cadre spatial de la classe et celui de l’école inclusive en s’intéressant aux petits élèves en situation de troubles psychiques ou de handicaps mentaux. Pour mettre en lien ces deux axes et les questionner, j’ai utilisé le concept de psychopolitique tel que défini par Byung-Chul Han (Han, 2015, 2016). Pour élaborer une psychopolitique spatiale de la classe en maternelle, je décrirai et analyserai à l’aune des axes précisés ci-dessous deux espaces distincts au sein des classes – l’espace regroupement et les espaces de jeu – puis je montrerai comment la question du bien-être – soit une référence à un état psychologique (se sentir bien) – à l’école peut influer l’agencement des classes et par effet retour permettre de penser une psychopolitique spatiale de la classe

ESPACE · Humanities · Physics · Education, sociology, and vocational training · Philosophy · Psychoanalysis and Psychopathology Research · Psychology · Social Policies and Family

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