La France et la banque mondiale en Afrique
Le cas du pôle de Dakar
Bibliographic Data
| ID | 6224714 |
|---|---|
| Authors | Patrick Watkins (corresponding author) |
| Year | 2010 |
| Volume | 202 |
| Issue | 2 |
| Pages | 185 |
| Publication date | 2010-01-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Tiers-Monde (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1963-1359 • E-ISSN: 1293-8882 |
| Publisher | CAIRN (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3917/rtm.202.0185 |
| OpenAlex | W1622233270 |
| Language | FR |
| References cited | 1 |
Le rapport intitulé « L’urgence de politiques sectorielles intégrées », rédigé par le Pôle de Dakar avec le label de l’Unesco, présente des conclusions surprenantes. Sur la base d’études statistiques, ses auteurs remettent en cause les fondements même de l’Éducation Pour Tous. L’alphabétisation, le niveau de formation des enseignants et autres fondamentaux y sont discrédités au profit d’une vision axée sur la conception libérale de régulation efficace des flux et de gestion raisonnable des ressources existantes. Face à l’essoufflement de l’aide internationale promise pour atteindre les objectifs de 2015, certains spécialistes proches de la Banque mondiale seraient-ils tentés par de nouvelles stratégies d’ajustement structurel dont l’enseignement public serait la première victime
Humanities · Political science · African Studies and Geopolitics · Migration, Identity, and Health · Multiculturalism, Politics, Migration, Gender · Philosophy
| Highly cited | No |
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