Post-School Skill Production
New Measures and Patterns from the Canadian Longitudinal International Study of Adults (Lisa)
Bibliographic Data
| ID | 6417482 |
|---|---|
| Authors | Audra J Bowlus (0000-0002-7671-2210, Western University), Audra Bowlus (Department of Economics, University of Western Ontario, London, Ontario, Canada), Chris Robinson (0000-0001-8896-3538, Department of Economics, University of Western Ontario, London, Ontario, Canada), Tommas Trivieri (Analysis Group, Montreal, Quebec, Canada) |
| Year | 2025 |
| Volume | 51 |
| Issue | S1 |
| Pages | 61-75 |
| Publication date | 2025-05-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Canadian Public Policy (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0317-0861 • E-ISSN: 1911-9917 |
| Publisher | University of Toronto Press Inc. (UTPress) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3138/cpp.2024-046 |
| OpenAlex | W4410580215 |
| Language | EN |
| References cited | 14 |
Le présent article fait appel à des mesures novatrices pour étudier la production des compétences après la fin des études. Des formes relativement informelles d'acquisition des compétences jouent un rôle majeur, ce qui démontre que la formation officielle ne saisit qu'une petite fraction de la formation totale au travail. De nouvelles données probantes canadiennes sur les déterminants de l'offre et les taux d'inscription aux formations démontrent que la plupart des travailleurs se voient offrir de la formation et s'y inscrivent, mais que le nombre d'heures de formation est variable. D'après une mesure d'accroissement autodéclaré des compétences, les travailleurs qui suivent les formations offertes par l'employeur ne déclarent souvent aucune modification à leurs compétences, ce qui indique que certaines formations ne sont pas productives ou sont de trop courte durée. Ce groupe suit une formation de moins de deux semaines sur une période de deux ans, tandis qu'en revanche, la formation à de vastes augmentations des compétences dure souvent de un à deux mois ou même davantage. Enfin, un plus grand nombre d'heures de formation est fortement associé à une plus forte production de compétences chez les travailleurs qui affirment que des formations fournies par l'employeur se sont révélées importantes pour accroître leurs compétences
Economics · Longitudinal study · Production (economics · Education Systems and Policy · Labor market dynamics and wage inequality · Medicine · Psychology · Retirement, Disability, and Employment
Returns to skills around the world
Estimating the Technology of Cognitive and Noncognitive Skill Formation
The Production of Human Capital and the Life Cycle of Earnings
The Role of Premarket Factors in Black-White Wage Differences
The Effects of Training on Own and Co‐worker Productivity
Does Training Generally Work? The Returns to in-Company Training
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |