Bildung durch immaterielles kulturelles Erbe
Bibliographic Data
| ID | 6444502 |
|---|---|
| Authors | Christoph Wulf (0000-0001-6476-7049) |
| Year | 2024 |
| Volume | 33 |
| Issue | 2 |
| Pages | 292-301 |
| Publication date | 2024-12-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Paragrana (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0938-0116 • E-ISSN: 2196-6885 |
| Publisher | R. Oldenbourg Verlag (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.1515/para-2024-0042 |
| OpenAlex | W4405723949 |
| Language | DE |
| References cited | 7 |
In Deutschland schaffen Millionen Menschen vielfältige Formen des immateriellen kulturellen Erbes und mit ihnen wertvolle Praktiken lebendiger Kultur. Mit der Erweiterung des Kulturbegriffs in den achtziger Jahren des letzten Jahrhunderts wurde diese kulturelle Produktivität immer mehr Menschen bewusst. Seither lassen sich unterscheiden ein Kulturbegriff im engeren Sinne, der der UNESCO-Konvention von 1972 zugrunde liegt, und ein Kulturbegriff im weiteren Sinne, der die Grundlage der UNESCO-Konvention von 2003 bildet. Heute wird betont, dass beide Kulturbegriffe mit ihren Formen ineinander verwoben sind. Daher ist es eher richtig, ihre Gemeinsamkeiten als ihre Unterschiede zu betonen. Beide Formen der Kultur schaffen eine gesellschaftliche und soziale Identität. Besonders der weitere Kulturbegriff hat eine erhebliche Bedeutung für die Erziehungs- und Bildungsprozesse der nachwachsenden Generation. Sein Bildungswert wird bislang im Erziehungsund Bildungssystem kaum gesehen. Ihn zu verdeutlichen, ist Ziel dieses Artikels
Art · Arts, Culture, and Music Studies · Libraries and Information Services
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |