La tension entre démocratisation culturelle et empowerment radical dans la pédagogie de projet mise à œuvre par les MJC

Bibliographic Data

ID6459136
AuthorsCharli Verne (corresponding author)
Year2025
Volume63
Publication date2025-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueTréma (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1167-315X • E-ISSN: 2107-0997
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/13r5b
OpenAlexW4409452827
LanguageFR
References cited20

Cet article montre les déclinaisons sémantiques et pratiques d’un usage politique et d’un usage administratif du syntagme « éducation populaire » par une association départementale de MJC. À partir de données récoltées en observation participante, l’article cerne dans les discours et les pratiques des acteurs les significations accordées aux notions d’émancipation, de démocratisation culturelle et de transformation sociale à travers la mise en œuvre de la pédagogie de projet. La démonstration est aussi l’occasion de revenir sur l’héritage du courant pédagogique associé aux loisirs, dans lequel se sont inscrites les MJC depuis leurs débuts

Art · Humanities · Sociology · Agriculture and Rural Development Research · French Urban and Social Studies · Social Sciences and Governance