Zunahme oder Abnahme digitaler Ungleichheit
Wie haben sich die sozialen Ungleichheiten in den selbsteingeschätzten Computer- und Medienkompetenzen der Schüler*innen zwischen 2000 und 2022 verändert – und warum
Bibliographic Data
| ID | 6461135 |
|---|---|
| Authors | Markus Lörz (0000-0002-1463-6638, DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation Struktur und Steuerung des Bildungswesens Rostocker Straße 6 Frankfurt Germany), B Becker (0000-0001-8034-1267, Goethe Universität Frankfurt am Main Institute for Empirical-Analytical Research (InFER) Theodor-W.-Adorno-Platz 6 Frankfurt Germany) |
| Year | 2025 |
| Volume | 54 |
| Issue | 4 |
| Pages | 416-435 |
| Publication date | 2025-11-12 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Zeitschrift für Soziologie (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0340-1804 • E-ISSN: 2366-0325 |
| Publisher | De Gruyter (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.1515/zfsoz-2025-2026 |
| OpenAlex | W4416756007 |
| Language | DE |
| Citations received | 1 |
| References cited | 47 |
Der vorliegende Beitrag beschäftigt sich mit der Frage, ob die herkunftsspezifischen Unterschiede in den Computer- und Medienkompetenzen der Schüler*innen in den vergangenen 20 Jahren zu- oder abgenommen haben. Anhand der Unterscheidung von Zugangs- und Nutzungsunterschieden werden verschiedene theoretische Erwartungen hinsichtlich der Entwicklung digitaler Ungleichheit skizziert. Die theoretischen Überlegungen werden anhand der PISA-Daten für einen Zeitraum von 20 Jahren (2000–2022) überprüft. Deskriptiv lässt sich erkennen, dass sich die Zugangsmöglichkeiten zu digitalen Ressourcen über die Zeit verbessert haben, aber dass weiterhin herkunftsspezifische Unterschiede in Zugang und Nutzung digitaler Ressourcen bestehen. Auf Basis logistischer Regressionsanalysen und KHB-Effektdekompositionen wird ersichtlich, dass sich die Wirkungszusammenhänge zwischen den verschiedenen Einflussgrößen über die Zeit verändern und die sozialen Unterschiede in den selbsteingeschätzten Computer- und Medienkompetenzen der Schüler*innen in den vergangenen 20 Jahren signifikant zugenommen haben
Preparing for Life in a Digital World
The relation between students’ socioeconomic status and ICT literacy
Against all expectations? What are the differences between resilient and non-resilient schools in the CIL domain
Parenting in the digital age
How well does the digital home learning environment predict ICT literacy and ICT self-efficacy? Comparing the predictive power of adolescent and parent reports
Plugging in at school
The SES-based difference of adolescents’ digital skills and usages
Educational ICT use outside school in the European Union
Multiple Imputation for Nonresponse in Surveys
The significance of cultural capital and parental mediation for digital inequity
The social inequalities of Internet access, its use, and the impact on children’s academic performance
The first-level digital divide shifts from inequalities in physical access to inequalities in material access
Balancing opportunities and risks in teenagers’ use of the internet
A Corresponding Fields Model for the Links Between Social and Digital Exclusion
Digitalisierung als Herausforderung für die soziologische Theorie
Bildungsexpansion und soziale Ungleichheit
Rapid expansion of academic upper secondary graduation in Germany—Changing social inequalities in the transition to secondary and to tertiary education
Long-term Trends in Educational Inequality in Europe
Soziale Ungleichheiten im Abiturerwerb
Comparing Regression Coefficients Between Same-sample Nested Models Using Logit and Probit
The impact of lockdown on the learning gap
Is Meritocracy Not So Bad After All? Educational Expansion and Intergenerational Mobility in 40 Countries
Social classes, school performance, subjective expected utilities, and educational decisions
Interlocking Inequalities
Maximally Maintained Inequality
The Many (Subtle) Ways Parents Game the System
Intergenerational social mobility of cohorts born from 1951 to 1980 in Finland
Educational systems and labor market outcomes
Logistic Regression
Student ICT resources and intergenerational transmission of educational inequality
Compensatory and Multiplicative Advantages
Effectively Maintained Inequality
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 1 |
| Citation span | 2026 - 2026 (1) |
| Citation velocity | current |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |