Propriedade da terra no Brasil e o ensino de História
Permanências E Rupturas Ao Longo Do Processo De Formação Da Sociedade Brasileira
Bibliographic Data
| ID | 7282905 |
|---|---|
| Authors | Gilson Mateus Pinto Júnior (0009-0001-4059-5235, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, corresponding author) |
| Year | 2023 |
| Volume | 12 |
| Issue | 1 |
| Pages | 83-106 |
| Publication date | 2023-10-31 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Epígrafe (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2318-8855 • E-ISSN: 2318-8855 |
| Publisher | University of São Paulo (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.11606/issn.2318-8855.v12i1p83-106 |
| OpenAlex | W4391598160 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
Este artigo trata sobre uma breve evolução jurídica do direito à terra no Brasil e quais as possibilidades que o docente tem em trazer essas discussões à escola básica. Busca-se, portanto, entender como a questão fundiária pode vir a se constituir em conteúdo significativo para a compreensão da sociedade brasileira. Para o desenvolvimento deste estudo, fez-se uso de pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, bem como recorreu-se aos documentos jurídicos que remontam aos recortes temporais estabelecidos, como as cartas de sesmarias, as ordenações régias de 1695 e 1697, além do texto da lei de terra em 1850, em conjunto às regulamentações jurídicas atuais. Por fim, não apenas objetiva-se estabelecer essa discussão jurídica historicizada, mas também entender a transformação dessas fontes históricas em materiais didáticos
Art · Humanities · Political science · History of Colonial Brazil · History of Education Research in Brazil · Sociology and Education in Brazil
| Highly cited | No |
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