Formação de professores no contexto do PROEJA

Uma Revisão Necessária

Bibliographic Data

ID7368235
AuthorsMaria Da Graça Sousa Marinho (0000-0002-4307-0768, Instituto Federal do Maranhão), Josimar De Aparecido Vieira (0000-0003-3156-8590, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul), Ana Sara Castaman (0000-0002-5285-0694, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul)
Year2020
Volume15
Issue33
Pages92-110
Publication date2020-09-03
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Contemporânea de Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1809-5747
PublisherFederal University of Rio de Janeiro (PUBLISHER • BR)
DOI10.20500/v15i33.34603
OpenAlexW3086568770
LanguagePT

Este ensaio busca compreender o processo de formação de professores que atuam no PROEJA, da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT) a partir da análise das bases que fundamentam o referido programa. Constituído numa perspectiva qualitativa e dialética, foi produzido por meio de pesquisa bibliográfica, seguindo os tipos de pesquisa descritiva e exploratória. Como organização, aponta bases que fundamentam o PROEJA na RFEPCT, necessidades para formação de professores que atuam no referido programa e as considerações finais. Esses pontos indicam que o PROEJA possui princípios e concepções singulares que determinam necessidades no processo de formação dos professores de modo que dialogue com expectativas, realidades e desafios cotidianos da docência

Humanities · Academic Research in Diverse Fields · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy

Tools

Open DOIOpen Access