Engajamentos, aprendizados, sistematizações
Reflexões Sobre Um Projeto De Aceleração
Bibliographic Data
| ID | 7368409 |
|---|---|
| Authors | Mario Pereira Borba (0000-0002-1289-7252), Rogerio Azize (0000-0002-1876-8507, Universidade do Estado do Rio de Janeiro) |
| Year | 2020 |
| Volume | 15 |
| Issue | 32 |
| Pages | 66-82 |
| Publication date | 2020-05-11 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Contemporânea de Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1809-5747 |
| Publisher | Federal University of Rio de Janeiro (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.20500/rce.v15i32.33603 |
| OpenAlex | W3042771632 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
Este artigo aborda a experiência de um projeto de adaptação idade-série, ou aceleração, em uma escola pública federal do Rio de Janeiro, como parte de uma etnografia mais ampla nesta instituição. Durante um ano, acompanhou-se a concepção, reuniões de planejamento e impressões que professores apresentavam a partir da docência efetiva. O projeto é situado na elaboração da continuidade da vida escolar de estudantes com acúmulo de repetências, do fim da possibilidade de jubilar um aluno, assim como em relação a momentos de transição na vida escolar, como no segundo ciclo do ensino fundamental, que nos falam de novos regimes de subjetivação. Se “atenção” e “engajamento” se colocam como problemas escolares importantes, apontamos aqui para questão da “sistematização” como algo que problematiza rupturas e continuidades entre o ritmo escolar regular e uma classe de aceleração
Humanities · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Psychology · Rural and Ethnic Education
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,17 |
| Citation span | 2020 - 2020 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |