Formar para acompañar

Rehabilitación Inversa Como Contenido Ético Y Docente

Bibliographic Data

ID7369769
AuthorsSara Tapia-Saavedra (0000-0001-5005-411X, corresponding author)
Year2025
Pages120-138
Publication date2025-10-21
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista de Bioética y Derecho (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1886-5887 • E-ISSN: 1886-5887
PublisherEdicions de la Universitat de Barcelona (PUBLISHER)
DOI10.1344/rbd2025.65.50492
OpenAlexW4415917595
LanguageES
References cited21

Este artículo propone el concepto de rehabilitación inversa como una construcción teórico-narrativa original, surgida desde la práctica terapéutica junto a personas con enfermedades complejas, en situación de dependencia y/o en final de la vida. A partir de una mirada crítica al modelo biomédico -centrado en la restitución funcional y la patologización del cuerpo-, se plantea una forma de acompañamiento terapéutico que pone en el centro el cuidado, la dignidad y la presencia. Inspirada en la ética del cuidado, la propuesta busca visibilizar las necesidades de personas cuya trayectoria vital no encaja en los objetivos clásicos de la rehabilitación, promoviendo una atención sensible a la fragilidad, la autonomía relacional y el reconocimiento del/la otro/a. En lugar de intervenir para recuperar funciones, la rehabilitación inversa invita a resignificar el éxito terapéutico, valorando gestos como la escucha activa, el silencio compartido y el acompañamiento afectivo. Desde una perspectiva pedagógica, se reflexiona también sobre los desafíos de incluir esta mirada en la formación profesional en salud, promoviendo espacios que integren el saber técnico con el aprendizaje ético sobre el cuidado y el acompañamiento. Así, el artículo propone repensar el cuidado como un deber ético fundamental y una práctica formativa transformadora

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