Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE)
Percepções dos diretores das escolas estaduais do município de Campo Grande, MS
Bibliographic Data
| ID | 7441986 |
|---|---|
| Authors | Wellington Silva (0000-0003-4581-8933), Thelma Lucchese-Cheung (0000-0002-5998-5663), Claude Georges (0000-0002-9166-5379), Angélica Margarete Magalhaes (0000-0001-9508-6705), Schneider (0000-0002-4353-6732) |
| Year | 2023 |
| Pages | 5-29 |
| Publication date | 2023-05-16 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Interações (Campo Grande (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1518-7012 • E-ISSN: 1984-042X |
| Publisher | Universidade Catolica Dom Bosco (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.20435/inter.v24i1.3303 |
| OpenAlex | W4377244999 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
Este estudo objetivou analisar as percepções dos diretores das escolas estaduais de Campo Grande, MS, em relação à Lei do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) e aos produtos adquiridos da agricultura familiar. O caso das escolas estaduais de Campo Grande foi analisado a partir da abordagem da Sociologia Econômica, utilizando o conceito de embeddedness. Para o alcance do objetivo, foi formulado um roteiro de entrevista semiestruturado. Foram entrevistados 73 diretores das escolas estaduais de Campo Grande. As entrevistas foram transcritas e analisadas, usando o método de análise de conteúdo por meio da análise categorial temática. Foram associadas 24 percepções negativas à Lei do PNAE, dando origem à construção de 5 grandes categorias: Burocracia, Falta de Organização da Agricultura Familiar, Negligência Governamental, Valor Repassado e Outras. Positivamente, foram associadas 14 percepções à Lei do PNAE, dando origem à construção de 4 grandes categorias: Descentralização Administrativa, Qualidade, Economicamente Positivo e Socialmente Positivo. Conclui-se que há predominância de percepções negativas em relação à Lei do PNAE e que as escolas estaduais de Campo Grande têm dificuldades para cumprir a lei em sua totalidade, apontando que os objetivos da lei em relação à execução nas escolas ainda se mostram distantes de serem atingidos
Humanities · Political science · Sociology · Rural and Ethnic Education · Rural Development and Agriculture · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |