Currículos socioemocionais, habilidades do século XXI e o investimento econômico na educação

As Novas Políticas Curriculares Em Exame

Bibliographic Data

ID7447149
AuthorsRicardo Souza De Carvalho (0000-0002-8899-0998, Universidade Federal do Rio Grande do Sul), Rodrigo Saballa De Carvalho, Roberto Rafael Dias Da Silva (0000-0001-6927-3435, Universidade do Vale do Rio dos Sinos, corresponding author)
Year2017
Issue63
Pages173-190
Publication date2017-03-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducar em Revista (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0104-4060 • E-ISSN: 1984-0411
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/0104-4060.44451
OpenAlexW2604357767
SCIELO_PIDS0104-40602017000100173
LanguagePT
Citations received1
References cited10

Nos regimes de implementação das políticas curriculares contemporâneas, noções como competências socioemocionais, habilidades do século XXI, paradigma holístico, currículo socioemocional e abordagem transversal tornaram-se recorrentes nos debates educacionais mobilizados pelos diferentes sistemas de ensino. O presente artigo é decorrente de uma pesquisa que, a partir do campo de Estudos das Políticas de Currículo, tem como objetivo problematizar a difusão de um modelo contemporâneo de currículo socioemocional que toma os estudantes como capital humano a ser investido. Para tanto, definiu-se como corpus de análise do artigo um modelo de currículo socioemocional colocado em ação no Rio de Janeiro, no qual são examinados: a) as racionalidades governamentais que operam na implementação do currículo; b) os sentidos de conhecimento escolar e formação humana engendrados na trama discursiva curricular. O artigo apresenta, então, um diagnóstico das articulações entre infância, escolarização e neoliberalismo. A seguir, discute alguns desdobramentos subjetivos da teorização contemporânea nomeada como Big Five, analisando a promoção de um modelo de currículo socioemocional colocado em ação no Rio de Janeiro. Por fim, a partir das análises, infere que a indústria educacional contemporânea, motivada pelo imperativo de investimento econômico em educação, tem planejado tecnologias que operam no mapeamento e na tentativa de potencialização das competências socioemocionais dos alunos, tendo em vista sua qualificação enquanto capital humano

Political science · Sociology · Diverse Education Studies and Reforms · Education Pedagogy and Practices · Global Educational Policies and Reforms