Estudo sobre a intervenção em crianças falantes do Português Europeu com atraso fonológico

Bibliographic Data

ID7742983
AuthorsCassandra Pedro (University of Aveiro), Tatiana Oliveira (0000-0002-0441-3713, University of Aveiro), Marisa Lousada (0000-0001-5395-683X), Marisa Lobo Lousada (0000-0003-0326-0257, University of Aveiro), Pedro Sá-Couto (0000-0002-5673-8683, University of Aveiro), Pedro Sá Couto
Year2014
Volume30
Issue1
Pages61-93
Publication date2014-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueDELTA Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0102-4450 • E-ISSN: 1678-460X
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0102-44502014000100005
OpenAlexW2035801085
SCIELO_PIDS0102-44502014000100005
LanguagePT
References cited39

O objetivo primordial do presente estudo foi avaliar a eficácia de duas abordagens de intervenção de base fonológica (Parents and Children Together (Bowen, 2009) e terapia de consciência fonológica (Gillon & McNeill, 2007)), num grupo de 6 crianças com idades entre 5;0 - 6;1 e diagnóstico de atraso fonológico. As seguintes medidas de resultados foram obtidas antes e após 10 sessões de intervenção: percentagem de consoantes corretas, percentagem de ocorrência de processos fonológicos, inventário fonético, consciência fonológica e generalização. Estas medidas possibilitaram a análise dos efeitos das intervenções supracitadas. A realização deste estudo sugere que ambas as abordagens de intervenção se revelaram benéficas na melhoria da produção e da consciência silábica das crianças. A terapia de consciência fonológica promoveu adicionalmente uma evolução das capacidades de consciência fonémica das crianças

Audiology · Developmental psychology · Language Development and Disorders · Medicine · Psychology · Reading and Literacy Development · Writing and Handwriting Education

Tools

Open DOIOpen Access