Performance, Educação E Ensino De Física

Aproximações Imprevistas

Bibliographic Data

ID7759542
AuthorsLeonardo Crochik (0000-0003-3731-9560, Instituto Federal de Educação, corresponding author)
Year2019
Volume35
Publication date2019-01-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação em Revista (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0102-4698 • E-ISSN: 1982-6621
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/0102-4698185187
OpenAlexW2921779611
SciELOS0102-46982019000100402
LanguagePT
References cited14

O trabalho busca explorar os sentidos que uma pedagogia performativa crítica pode adquirir no contexto do ensino de física. Para tanto, parte de uma reflexão a respeito dos movimentos de pensamento que a noção de performance provoca, especialmente nos contextos da educação e da ciência, para então estabelecer alguma delimitação do que sejam metodologias performativas críticas. A seguir, uma série de narrativas de experiências educacionais vividas, no contexto de um curso de licenciatura em física e de um projeto de extensão universitária atuante em escolas públicas estaduais, conduz a reflexão, enfocando três aspectos fundamentais desses trabalhos: a experiência poética do efêmero, a presença de um corpo que reflete e cria e as possibilidades de tensionar e colocar em jogo as normas que estruturam as relações escolares

Humanities · Pedagogy · Sociology · Arts and Performance Studies · Brazilian cultural history and politics · Education Pedagogy and Practices · Philosophy

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