Narrativa literária
Suporte Para a Infância, Texto Para a Juventude
Bibliographic Data
| ID | 7951332 |
|---|---|
| Authors | Celia Abicalil Belmiro (0000-0002-9895-7550, Universidade Federal de Minas Gerais, corresponding author) |
| Year | 2012 |
| Volume | 30 |
| Issue | 3 |
| Pages | 843-868 |
| Publication date | 2012-09-18 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Perspectiva (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0101-2908 • E-ISSN: 2178-5937 |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Catarina (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5007/2175-795x.2012v30n3p843 |
| OpenAlex | W2003086115 |
| Language | PT |
| Citations received | 2 |
O livro de literatura infantil contemporâneo tem se constituído sobre o tripé: texto,imagem, formato do suporte para embasar a construção da narrativa. Todavia, esses elementos também podem falsear ou transformar o perfil das obras consideradas canônicas para crianças, explicitando a arbitrariedade desse modelo de livro. Por outro lado, narrativas que exploram o texto verbal e o texto visual pressupondo um leitor-modelo juvenil, e que mantêm um formato de livro infantil, indicam que essa faixa adolescente vem se constituindo como um leitor que utiliza linguagens múltiplas e simultâneas. Este trabalho analisa elementos-chave da narrativa no livro "Nenhum peixe aonde ir", da autora franco-canadense Marie-Francine Hébert, com ilustrações deJanice Nadeau. O tema da guerra, sob os olhos da criança e sob uma forte presença daenunciação, permite diferentes camadas de leitura e compreensão. Ao mesmo tempo,usos de imagens, fontes de texto e diagramação, que outrora indicavam um leitorinfantil, contemplam atualmente uma variedade de leitores de diferentes públicos eidades. A obra "As margens da alegria", de Guimarães Rosa, com ilustrações de NelsonCruz, tem o objetivo de contrapor algumas especificidades de composição visual e detexto. Categorias das artes plásticas (superfície, imagem) e da teoria da leitura (leitormodelo,pressuposição) ajudam a compreender esse fenômeno que se tornou modelode letramento: o livro de literatura infantil. Dessa forma, a concepção de juventude ede leitura para o jovem vem sendo reavaliada para que sejam incluídas outras formasde texto e, nelas, a literatura
Art · Humanities · Education and Digital Technologies · Linguistics and Education Research · Linguistics and Language Studies
| Unique citing works | 2 |
|---|---|
| Citations per year | 0,18 |
| Citation span | 2015 - 2016 (2) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 2 |