Les transformations des relations entre travail, éducation et formation dans l’organisation sociale contemporaine

Questions Posées Par Trois Dispositifs Analyseurs

Bibliographic Data

ID8048967
AuthorsPatricia Champy-Remoussenard (Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille, corresponding author)
Year2015
Volume190
Issue190
Pages15-28
Publication date2015-03-31
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevue française de pédagogie (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0556-7807 • E-ISSN: 2105-2913
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/rfp.4675
OpenAlexW2222634524
LanguageFR
Citations received9
References cited30

Cet article propose de saisir ce qui caractérise actuellement les relations entre l'éducation, la formation et le travail en s'intéressant aux évolutions du champ des activités professionnelles. Les termes en usage pour désigner ces faits sociaux, les évolutions les plus sensibles dans le champ professionnel, la quête d'adéquation entre formation et emploi et les logiques de professionnalisation, de compétences et d'évaluation peuvent être analysés à partir du développement de trois types de pratiques associés à des dispositifs : les stages en cours de formation, la validation des acquis de l'expérience, le mode entrepreneurial de l'activité et l'éducation à l'esprit d'entreprendre. Ces pratiques et dispositifs sont propres à analyser, sous différents angles, les évolutions, souvent en tensions, de ce que nous envisagerons comme des aspects de la vie sociale interdépendants : le champ des activités professionnelles, la forme scolaire, les compétences, et les logiques de professionnalisation

Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Social Policies and Family · Social Sciences and Governance · Philosophy

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