Les qualités de la recherche ou les enjeux du travail de la preuve en éducation

Bibliographic Data

ID8066239
AuthorsRomuald Normand (0000-0002-5482-6540, corresponding author)
Year2006
Volume18
Issue2
Pages73-91
Publication date2006-12-19
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueEducation et sociétés (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1373-847X • E-ISSN: 1782-1428
PublisherDe Boeck (PUBLISHER • BE)
DOI10.3917/es.018.0073
OpenAlexW1988576347
LanguageFR
Citations received6
References cited34

À l’échelle internationale, la recherche en éducation fait l’objet d’une tentative de normalisation dans ses méthodes et ses résultats au nom de l’amélioration de la qualité de l’enseignement et de la diffusion de bonnes pratiques. L’article interroge ces présupposés normatifs en les resituant dans leur conjoncture politique et en présentant les débats suscités aux États-Unis et en Grande-Bretagne dans le monde de l’éducation. Il met aussi en question la pertinence d’un “modèle de l’ingénieur” qui, se focalisant sur les applications pratiques et immédiates des résultats de recherche, sous-estime le bien-fondé des principes et des logiques d’action au sein d’une communauté épistémique

Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Educator Training and Historical Pedagogy · Evaluation and Performance Assessment · Philosophy