Varianten videobasierten Lehrens und Lernens in der Lehrpersonenaus- und -fortbildung – Empirische Befunde und didaktische Empfehlungen zum Einsatz unterschiedlicher Lehr-Lern-Konzepte und Videotypen
Bibliographic Data
| ID | 8077008 |
|---|---|
| Authors | Marc Kleinknecht (Technical University of Munich), Jurgen Schneider (0000-0002-3772-4198, University of Tübingen), Marcus Syring (0000-0001-8185-1963, University of Tübingen) |
| Year | 2014 |
| Volume | 32 |
| Issue | 2 |
| Pages | 210-220 |
| Publication date | 2014-08-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2296-9632 |
| Publisher | University of Bern (PUBLISHER • CH) |
| DOI | 10.36950/bzl.32.2014.9613 |
| OpenAlex | W4366452636 |
| Language | DE |
| Citations received | 1 |
| References cited | 5 |
Unterrichtsvideos sind zu einem vielfach verwendeten Lern- und Reflexionsmedium in der Lehrpersonenaus- und -fortbildung geworden, wobei aktuelle Projekte unterschiedliche Ziele verfolgen und die didaktisch-methodischen Ansätze variantenreich sind. Der Beitrag fokussiert die Förderung der Wahrnehmungs- und Analysekompetenz durch Unterrichtsvideos und präsentiert Forschungsbefunde zu instruktionalen und problembasierten Lehr-Lern-Konzepten sowie zum Einsatz der Videotypen «eigenes Unterrichtsvideo» und «fremdes Unterrichtsvideo». Dabei wird besonders darauf eingegangen, wie emotional-motivationale Prozesse die Analyse von Unterrichtsvideos beeinflussen. Auf der Basis der Befunde werden vier Empfehlungen für die Planung videobasierter Seminare in der Lehrpersonenaus- und -fortbildung formuliert
Political science · Education Methods and Technologies · Linguistic Education and Pedagogy · Sociology and Education Studies
| Citations per year | 0.14 |
|---|---|
| Citation span | 2019 - 2019 (1) |
| Highly cited | No |