En Europe

L'Évaluation Contre La Crise Des Systèmes Scolaires, l'Évaluation en Crise

Dados Bibliográficos

ID8090439
AutoresLise Demailly (0000-0003-4690-6652, autor correspondente)
Ano2006
Volume17
Fascículo1
Páginas105-105
Data de publicação2006-01-01
Peer ReviewedSim
Open AccessNão
TipoARTICLE
PeriódicoEducation et sociétés (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 1373-847X • E-ISSN: 1782-1428
EditoraDe Boeck (PUBLISHER • BE)
DOI10.3917/es.017.0105
OpenAlexW2050865410
IdiomaEN
Citações recebidas6
Referências citadas2

L’article propose une synthèse des travaux personnels de l’auteur sur l’évaluation des établissements et des politiques scolaires et d’une recherche européenne sur l’évolution des modes de régulation de systèmes d’enseignement. Partout en Europe l’évaluation est développée comme un remède à la crise de ces systèmes. Pourtant, en même temps, les dispositifs d’évaluation sont unanimement critiqués, quant à leurs outils, leurs usages, leurs effets, leur rigueur, leur utilité. L’article se propose d’analyser les raisons de ce paradoxe. Il s’attache ensuite à identifier et modéliser les différences nationales qui subsistent dans les usages de l’évaluation, malgré les pressions à la convergence européenne. Enfin, il dégage les enjeux propres aux évaluations de proximité, les seules à pouvoir espérer en fin de compte un impact positif sur les pratiques. Il analyse quelques fonctionnements transnationaux en Europe dans le travail des agents chargés d’animer les évaluations locales

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