Dokumentarische Unterrichtsforschung
Bibliographic Data
| ID | 8091893 |
|---|---|
| Authors | Barbara Asbrand (Goethe University Frankfurt), Matthias Martens (0000-0001-6593-8209, Goethe University Frankfurt) |
| Year | 2018 |
| Publication date | 2018-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | BOOK |
| Venue | Dokumentarische Unterrichtsforschung (SOURCE_BOOK) |
| Publisher | Springer Fachmedien Wiesbaden (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1007/978-3-658-10892-2 |
| OpenAlex | W4252939357 |
| Open Library | OL37245773M |
| ISBN | 9783658108922 |
| Language | EN |
| Citations received | 28 |
Consumer behavior in food and health · Linguistic Education and Pedagogy · Philosophy · Sociology and Education Studies
Schule als Sozialraum im Sozialraum. Theoretische und empirische Erkundung sozialräumlicher Dimensionen von Schule
Kasuistik in Forschung und Lehre
Schülerjob“ revisited
Orientierungen und Praktiken sportunterrichtlicher Differenzkonstruktionen. Perspektiven praxistheoretischer Unterrichtsforschung im formal inklusiven Grundschulsport
Oszillieren“ zwischen Kreativität und Routine? Zur körperlichen Performativität des Kreativen im alltäglichen Fremdsprachenunterricht
Group Work during Inquiry-Based Learning in Biology Teacher Education
German and French Students’ Strategies While Performing Geographical Comparisons in a Group Task Setting
Das abwesende Klassenzimmer
Da war ich erstmal ganz schön perplex“ – Zur Entwicklung differenzversierter Unterrichtskulturen im Fach Kunst
Glokalisierte Klassenräume? ‚Doing Ethics‘ als Bearbeitung von Ungewissheit
Norm-Habitus-Spannungen. Das biblische Gespräch in Lehrerfortbildung und evangelischem Religionsunterricht aus der Perspektive der Dokumentarischen Methode
Die asymmetrische (Rollen-)Beziehung zwischen pädagogischen Fachkräften und Kindern in Kindertagesstätten
Doing and saying content
Zur Erschließung der Nutzung von Forschungsergebnissen durch Lehrpersonen. Forschungsrelevanz zwischen Theorie und Praxis
Dozent*innengeleitete Peer-Beratung – Ambivalenzen und Möglichkeiten einer hybriden Beratungsform im Forschenden Lernen
Unterricht als Interaktionsgeschehen. Konstitution, Ordnungsbildung und Wandel
Unterricht als Interaktionsgeschehen. Konstitution, Ordnungsbildung und Wandel
Zwischen Konstruktion und Rekonstruktion. Zur Anwendung der Dokumentarischen Methode in einem entwickelnden Forschungsformat
Documentary Classroom Research. Theory and Methodology
Lehrende und Lernende
Die Interdependenz von Gender in der transnationalen Schule. Chancen sozialer Mobilität im Spannungsfeld von Teilhabe und Ausschluss
Praxeologische Wissenssoziologie
Praxeologische Wissenssoziologie
Croire et appartenir – La représentation des personnes LGBTIQ* à travers le storytelling numérique comme expression de l’appartenance religieuse au sein de l’Église
Umgang mit dem Zirkel
Teacher Responses to New Pedagogical Practices
Habitus und Berufskultur von Lehrkräften. Kulturtheoretische und praxeologische Zugänge
Documentary method and praxeological sociology of knowledge in the interpretation of pictures
| Unique citing works | 28 |
|---|---|
| Citations per year | 3,11 |
| Citation span | 2017 - 2025 (9) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 28 |