L’alternance comme processus de professionnalisation
Implications Didactiques
Bibliographic Data
| ID | 8094091 |
|---|---|
| Authors | André Geay (corresponding author) |
| Year | 2023 |
| Volume | 236 |
| Issue | 3 |
| Pages | 153-164 |
| Publication date | 2023-09-18 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Éducation Permanente (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0339-7513 |
| Publisher | CAIRN (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3917/edpe.236.0153 |
| OpenAlex | W4387346127 |
| Language | FR |
| Citations received | 3 |
| References cited | 3 |
Un des effets majeurs de l’alternance concerne ce qu’on appelle aujourd’hui la professionnalisation des acteurs et des formations. Pourquoi l’alternance peut-elle être cette voie privilégiée de professionnalisation ? A quelles conditions ? C’est ce que propose d’explorer cet article en s’appuyant sur l’histoire et l’analyse des fondements anthropologiques de la formation des compétences professionnelles, afin d’en tirer les conséquences didactiques pour un système de formation en alternance : penser l’expérience autrement et considérer la réflexivité comme la clé de toute professionnalisation
Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · French Urban and Social Studies · Social Policies and Family · Philosophy
| Unique citing works | 3 |
|---|---|
| Citations per year | 0,18 |
| Citation span | 2009 - 2021 (13) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 3 |