Les représentations

Étude en Théorie Des Situations Didactiques

Bibliographic Data

ID8104800
AuthorsGuy Brousseau (ProfesseurUniversité de Bordeaux 2, corresponding author)
Year2006
Volume30
Issue2
Pages241-277
Publication date2006-04-12
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueRevue des sciences de l éducation (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0318-479X • E-ISSN: 1705-0065
PublisherConsortium Erudit (PUBLISHER • CA)
DOI10.7202/012669ar
OpenAlexW2120518210
LanguageFR
Citations received4
References cited6

Cet article a pour objet de montrer comment la théorie des situations aborde le concept de représentation par ses propres moyens, avec l’ambition de donner un cadre théorique plus approprié aux travaux des didacticiens, trop souvent prisonniers du sens large et vague donné à ce concept en psychologie et en sociologie. Il s’appuie sur les résultats des travaux portant sur la genèse de représentations iconiques des objets, des collections et des relations avec les élèves de 5 ans. Faisant écho aux préoccupations soutenues des chercheurs contemporains, il tend à montrer l’intérêt d’analyser l’apport des didacticiens des mathématiques à l’élaboration de ce nouveau cadre

Humanities · Education, sociology, and vocational training · Linguistics and Discourse Analysis · Social Representations and Identity · Philosophy

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