Pratiques inclusives en milieu ordinaire
Accessibilité Didactique Et Régulations
Bibliographic Data
| ID | 8105797 |
|---|---|
| Authors | Géraldine Suau (corresponding author), Teresa Assude (0000-0002-5591-3670) |
| Year | 2016 |
| Volume | 42 |
| Issue | 2 |
| Pages | 155-169 |
| Publication date | 2016-11-21 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Carrefours de l éducation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1262-3490 • E-ISSN: 1969-6949 |
| Publisher | CAIRN (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3917/cdle.042.0155 |
| OpenAlex | W2559862648 |
| Language | FR |
| Citations received | 4 |
| References cited | 6 |
Dans le sillage de la théorie anthropologique du didactique (Chevallard, 1999) et de la théorie de l’action conjointe (Sensevy & Mercier, 2007 ; Sensevy, 2011), notre article a comme but de poursuivre l’étude de l’accessibilité didactique définie comme l’ensemble des conditions qui permettent aux élèves d’avoir accès aux savoirs. Cette étude est faite à partir du point de vue de la dynamique topogénétique, soit de la manière dont le partage des responsabilités des tâches et les positions de l’enseignant et des élèves influencent l’accès aux savoirs. Pour cela, nous prenons appui sur une séance ordinaire d’enseignement en mathématiques et sur les récits tenus par les acteurs, et nous observons les phénomènes liés à la forme d’étude du travail en petit groupe et aux régulations apportées par l’enseignant et/ou par des élèves. Nos questions sont : quelles sont les situations « favorables » pour rendre possible l’accès au savoir ? Quels sont la place et le rôle des acteurs (enseignant-élèves) pour créer des conditions d’accessibilité didactique ? Les réponses à ces questions mettent en évidence différents types de régulations topogénétiques, et leurs effets sur l’engagement ou non de l’élève en situation de handicap dans le travail mathématique
Action (physics · Action research · Didacticism · Grounded theory · Mathematics education · Pedagogy · Qualitative research · Session (web analytics · Social science · Sociology · Cognitive and developmental aspects of mathematical skills · Computer Science · Education, sociology, and vocational training · Information Technology and Learning · Psychology
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| Unique citing works | 4 |
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| Citations per year | 0,67 |
| Citation span | 2020 - 2025 (6) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 4 |