La condition enseignante au Québec du XIXe au XXIe siècle

Bibliographic Data

ID8114265
AuthorsMaurice Tardif (0000-0003-4719-8125, corresponding author)
Year2013
Publication date2013-08-22
Open AccessNo
TypeBOOK
VenueCondition Enseignante Au Québec du XIXe Au XXIe Siècle (SOURCE_BOOK)
PublisherLes Presses de l’Université de Laval (PUBLISHER)
DOI10.1515/9782763718255
OpenAlexW4397019260
Open LibraryOL52060271M
ISBN9782763718255
LanguageFR
Citations received9

Les enseignants de l’école publique semblent vivre au Québec depuis pas mal d’années déjà une phase particulièrement difficile de l’histoire de leur profession : intégration d’élèves en grande difficulté dans les classes ordinaires, pauvreté des enfants, compétition effrénée avec l’école privée, nombreux jeunes enseignants qui décrochent de la profession après quelques années de pratique, etc. Or, cette phase difficile est-elle le résultat d’une conjoncture temporaire ou bien découle-t-elle de tendances à long terme, profondément enracinées dans l’histoire sociale et éducative du Québec? Afin de répondre à cette question, ce livre propose une relecture critique des conditions d’exercice du métier d’enseignant depuis le XIXe siècle jusqu’à nos jours. Il montre que l’histoire de ce métier est traversée, sur un siècle et plus, des mêmes fils rouges qui ont pour nom précarité, injustice scolaire et affaiblissement de l’école publique. Il offre du même coup une synthèse originale et complète de l’évolution de l’école et du monde des enseignants au sein de la société québécoise, mais conçue dans la perspective d’une meilleure compréhension de la condition enseignante actuelle

Political science · Education, sociology, and vocational training

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