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Almajirai , éducation islamique « moderne » et exclusion dans le nord du Nigeria

Datos Bibliográficos

ID8155553
AutoresHannah Hoechner (0000-0002-6804-2819, International Organization for Migration, autor de correspondencia)
Año2017
Volumen257
Número1
Páginas91-104
Fecha de publicación2017-01-19
Peer ReviewedSí
Open AccessNo
TipoARTICLE
RevistaAfrique contemporaine (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0002-0478 • E-ISSN: 1782-138X
EditorialCAIRN.INFO (PUBLISHER)
DOI10.3917/afco.257.0091
OpenAlexW2578294918
IdiomaFR
Citas recibidas1
Referencias citadas23

Le paysage religieux du nord du Nigeria s’est considérablement transformé ces dernières décennies. Avec la montée en puissance des idéologies islamiques réformatrices, de nouveaux corpus de savoirs religieux sont enseignés dans les écoles islamiques « modernes » ( islamiyya ), aujourd’hui omniprésentes. Cette évolution s’est accompagnée d’approches inédites de la gestion de ces connaissances, les réformistes plaidant pour leur « démocratisation ». Ces tendances ont eu de profondes répercussions sur la position des oulémas « traditionnels » et sur celle des jeunes garçons et des jeunes hommes ( almajirai ) de Kano et dans le nord du Nigeria qui étudient sous leur direction. Paradoxalement, bien qu’une force « démocratisante » ait été à l’origine de son expansion, l’engouement pour l’éducation islamique « moderne » a suscité de nouvelles formes d’exclusion pour ceux qui n’y ont pas accès

Art · Humanities · Political science · Multiculturalism, Politics, Migration, Gender · Religion, Society, and Development · Religious Education and Schools