Presencia y permanencia del concepto educación integral
Bibliographic Data
| ID | 8239668 |
|---|---|
| Authors | Jorge Ivan Hoyos-Morales, Jorge Iván Hoyos Morales (0000-0003-1948-4781, corresponding author) |
| Year | 2021 |
| Volume | 50 |
| Issue | 163 |
| Pages | 125-146 |
| Publication date | 2021-11-08 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista de Educação ANEC (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1983-5280 • E-ISSN: 2526-9089 |
| DOI | 10.22560/reanec.v50i163.414 |
| OpenAlex | W3211881498 |
| Language | ES |
| References cited | 1 |
En este artículo en primer lugar se hará una introducción al concepto de educación integral. Luego se mostrará la manera en que tal concepto ha estado presente en proyectos educativos progresistas y esencialistas de grandes instituciones educativas, planteados en la segunda mitad del siglo XIX y primeras décadas del XX, los cuales han tenido eco en Iberoamérica. Posteriormente se mostrará la presencia del concepto mencionado en proyectos de educación popular surgidos en España y Colombia en la segunda mitad del siglo XIX y del XX basados en el humanismo cristiano. Finalmente se verá la permanencia de la educación integral en los objetivos de proyectos educativos planteados desde la UNESCO; proyectos que han influido las leyes educativas de los países antedichos
Art · Humanities · Political science · Education and Teacher Training · Education in Rural Contexts · Educational theories and practices
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |