Assimilation Through Domestic Transformation

Saskatchewan's Masonic Scholarship Project, 1922–23

Bibliographic Data

ID8423159
AuthorsSUSAN E WURTELE (Queen's University, corresponding author)
Year1994
Volume38
Issue2
Pages122-133
Publication date1994-06-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCanadian Geographies / Géographies canadiennes (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0008-3658 • E-ISSN: 1541-0064
PublisherWiley (PUBLISHER • GB)
DOI10.1111/j.1541-0064.1994.tb01670.x
OpenAlexW2054967224
LanguageEN
Citations received1
References cited21

The Masonic Scholarship Project reflected a growing post‐World War I commitment to the assimilation of Canada's central and eastern European immigrants. By placing ‘Anglo‐Saxon’ teachers in non‐English schools, the project sought to extend Canadian influences into Saskatchewan's isolated immigrant blocs. The project's designers had a profound understanding of the way in which social order is embedded in the domestic environment and focused much of their attention on ensuring that the domestic realm was conducive to change. This paper examines the efforts made to transform the woman's role in the home and in the community. These efforts centred on providing the immigrants with an example of ‘suitable’ behaviour and values. The teachers were encouraged to visit all of the homes in their districts, and to use the school for community‐focused events such as picnics, sewing circles, and literary societies. The transformation of the domestic realm was viewed as a critical step in immigrant assimilation. Le Projet Bousier Maconnique exprimait un engagement croissant après la Première Guerre Mondiale pour assimiler les immigrants canadiens de L'Europe centrale et de l'est. En mettant les professeurs ‘Anglo‐Saxon’ dans des écoles á population non‐anglo‐saxonne le projet tendait á augmenter l'influence canadienne dans les quartiers isolés de la Saskatchewan. Les animateurs du projet avaient une vaste compréhension de la facon dont l'ordre social était intégré dans la cellule familiale et ils ont concentré leurs efforts afin de s'assurer qu'il conduisait au changement. Ce document s'intéresse aux efforts faits pour transformer le rôle de la femme au foyer et dans la communauté. Ces efforts étaient dirigés afin de donner aux immigrants un exemple ‘convenable’ de conduite et de valeurs. Les professeurs étaient invités á visiter tous les foyers de leur district et á se servir des écoles pour les évènements communautaires tels que les pique‐niques, les ateliers de couture et les centres littéraires. La transformation de la cellule familiale était percue comme une étape cruciale á l'assimilation des immigrants

Art · Ethnology · Humanities · Immigration · Political science · Population · Realm · Scholarship · Sociology · Canadian Identity and History · Demography · Historical Gender and Feminism Studies · Historical Studies on Reproduction, Gender, Health, and Societal Changes · Law

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