Une mise à jour des outils narratologiques pour l’enseignement de la littérature

Cet article propose une mise à jour des principaux outils pédagogiques dérivés de la narratologie, qui sont aujourd’hui encore largement utilisés pour l’enseignement de la littérature en classe de FLE. Il s’agit avant tout de lier les questions relatives à la forme de l’intrigue avec celles qui concernent sa manifestation discursive, et de réarticuler par ailleurs la distinction entre «Récit» et «Discours», de manière à mieux éclairer les liens entre la logique propre de l’histoire narrée, la forme poétique de sa narrativisation, les éléments relatifs à la scène énonciative et les effets esthétiques qui découlent de son actualisation par la lecture. Cette approche pragmatique, qui recontextualise les outils narratologiques et met en rapport les dimensions poétique et esthétique des récits, vise enfin à rapprocher l’analyse littéraire de la pratique effective de la lecture, de ce qui fait l’intérêt de cette activité dans nos vies et qui tient à des aspects inextricablement cognitifs et passionnels

Art · Humanities · Latin American Literature Analysis · Linguistics and Discourse Analysis · Narrative Theory and Analysis · Philosophy

• Intrigue et tableau

  Bernard Valdin•Littérature•1973

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• Nouveau discours du recit

  Gérard Genette•Poetics Today•1983

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