Littérature et pédagogie (Portugal)

MARIA ALZIRA SEIXO 1' . TOUJÇURS L'ENSEIGNEMENT DE LA LITTÉRATUREII faut considérer trois questions de base qui se posent à toute réflexion sur l'enseignement de la littérature: a) la définition de Vobjet de cet enseignement (qui ne coïncide pas forcément avec l'objet des études littéraires) ; b) l'observation des voies qui permettent d'y accéder (des conditionnements d'espace physique d'une salle de cours aux démarches méthodologiques qui encadrent le discours qui y est tenu) ; c) l'examen des résultats qui en découlent, ou plutôt d'une construction à laquelle on puisse aboutir, soit que l'on s'occupe des problèmes proprement pédagogiques, soit que l'on veuille les dépasser pour considérer de façon plus vaste leur insertion dans le cadre de l'institution et de l'organisation sociale qu'elle doit servir.La première question est l'obsession majeure de tout enseignant et constitue le centre d'un débat qui occupe l'université et la recherche européennes depuis déjà une trentaine d'années, sans que pour autant on puisse lui apporter une réponse nette et sans controverse.Il est vrai qu'elle est étroitement liée au problème de la définition de l'objet des études littéraires, qui peut relativement se satisfaire si on lui désigne le texte, mais qui se perd (et se gagne) en divergences multiples si on lui demande de préciser son entité

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