Mental Fatigue and a Longer School Day

R ésumé . LA FATIGUE MENTALE ET LE PROLONGEMENT DE LA JOURNÉE SCOLAIRE. La durée normale de la journée scolaire fut prolongée d'une heure pour permettre aux garçons de faire leurs devoirs à l'école au lieu de les faire à la maison. On appliqua des tests pour découvrir si une fatigue mentale excessive était produite par cet arrangement. On constata le nombre de calculs simples et uniformes que pouvait faire correctement chaque garçon à 9.15 du matin, et avant et après l'heure d'étude. Pour tenir compte de l'effet de l'exercice on traça le graphique du rendement de la classe entière à 9.15 chaque jour, en le comparant au nombre des répétitions du test. Lorsque la journée scolaire se termina à 5 heures de l'aprèsmidi un degré mesurable de fatigue mentale fut montré par la classe entière, et, bien qu'on ne pǔt tenir compte de l'accomplissement de chaque individu, les résultats indiquèrent une fatigue probable chez la plupart des élèves. Lorsque la journée se termina à 4.20 le degré de fatigue révelé était sensiblement inférieur. Z usammenfassung . GEISTIGE ERSCHÖPFUNG UND EIN LÄNGERER SCHULTAG. Der normale Schultag wurde um eine Stunde verlängert, um es den Knaben möglich zu machen, ihre Arbeit in der Schule anstatt zu Hause vorzubereiten. Tests wurden aufgestellt, um herauszufinden, ob zu viel geistige Erschöpfung durch dieses Verfahren hervorgerufen wurde. Man stellte die Anzahl Exempel fest, die jeder Knabe in zehn Minuten um 9.15 vorm, und vor und nach Vorbereitung richtig rechnen konnte. Ein Abzug für die Wirkung der Praxis wurde gemacht, indem man die Gesamtleistung der Klasse jeden Tag um 9.15 vorm. mit der Anzahl Gelegenheiten, bei denen der Test vorher gemacht worden war, durch eine graphische Darstellung verglich. Wenn der Schultag um 5.0 nachm, zu Ende war, wurde messbare geistige Ermüdung von der Klasse gezeigt, und obgleich einzelne Leistungen nicht in Betracht gezogen werden konnten, deuteten die Resultate mögliche Ermüdung für die Mehrheit an. Wenn der Tag um 4.20 nachm. zu Ende war, wurde viel weniger Erschöpfung gezeigt

Gynecology · Humanities · Medicine · Philosophy · School Health and Nursing Education

• Experiments on learning in school situations

  J B Stroud•Psychological Bulletin•1940

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