The Changing Role of Teachers
Moving from Interested Spectators to Engaged Planners
Datos Bibliográficos
| ID | 9729440 |
|---|---|
| Autores | G Alfred Hess (Chicago Panel on School Policy), GLENN HESS (Chicago Board of Education, autor de correspondencia) |
| Año | 1994 |
| Volumen | 26 |
| Número | 3 |
| Páginas | 248-263 |
| Fecha de publicación | 1994-05-01 |
| Peer Reviewed | Sí |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Education and Urban Society (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 0013-1245 • E-ISSN: 1552-3535 |
| Editorial | SAGE Publications (PUBLISHER • US) |
| DOI | 10.1177/0013124594026003004 |
| OpenAlex | W2152792772 |
| Idioma | EN |
| Citas recibidas | 3 |
| Referencias citadas | 5 |
Mathematics education · Pedagogy · Political science · Sociology · Education and Islamic Studies · Psychology
| Obras citantes distintas | 3 |
|---|---|
| Citas por año | 0,12 |
| Intervalo de citas | 2000 - 2025 (26) |
| Velocidad de citación | recent |
| Altamente citado | No |
| Tipos de cita | Neutras: 3 |