Significado del Proceso de Inserción a la Vida Universitaria

Desde una Perspectiva de Aprendizaje como Práctica Social

Bibliographic Data

ID9744389
AuthorsLorena Ramírez Casas (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso), José Martín Maturana (Universidad Central de Chile)
Year2018
Volume12
Issue1
Pages149-162
Publication date2018-04-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista latinoamericana de educación inclusiva (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0718-5480 • E-ISSN: 0718-7378
PublisherSciELO Agencia Nacional de Investigacion y Desarrollo (ANID) (PUBLISHER)
DOI10.4067/s0718-73782018000100149
OpenAlexW2809974838
SCIELO_PIDS0718-73782018000100149
LanguageES
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El presente artículo busca reflexionar en torno a la inserción universitaria, considerando el nuevo perfil de estudiantes que en los últimos años acceden a la educación universitaria en Chile. En la primera parte se describen las comprensiones y abordajes que ha tenido la temática de inserción universitaria, las que se han focalizado en la permanencia de los estudiantes en los programas de estudio, privilegiando categorías e indicadores como la retención o deserción universitaria, por sobre una comprensión de las experiencias subjetivas de los estudiantes en contextos y prácticas de aprendizajes específicos. En la segunda parte, se profundiza desde un enfoque histórico-cultural, en la experiencia de la inserción universitaria entendida como un aprendizaje y práctica social, desde donde se configura la subjetivación del estudiante universitario y sus decisiones de permanencia en el sistema educativo. Estas reflexiones fundamentan la importancia de futuras líneas de investigación en los significados de la inserción universitaria desde la perspectiva de los estudiantes

Art · Humanities · Sociology · Educational Outcomes and Influences

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