El patrimonio cultural en la educación artística

Del análisis del currículum a la mejora de la formación inicial del profesorado en Educación Primaria

Bibliographic Data

ID9744722
AuthorsOlaia Fontal Merillas (0000-0003-1216-3475, Universidad de Valladolid, corresponding author), Pablo De Castro Martins (0000-0003-1217-3083, Universidad de Valladolid)
Year2023
VolumeAvance en línea
Pages1-23
Publication date2023-01-17
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueArte individuo y sociedad (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1131-5598 • E-ISSN: 1698-0611
PublisherUniversidad Complutense de Madrid (UCM) (PUBLISHER)
DOI10.5209/aris.83752
OpenAlexW4316672675
LanguageES
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References cited15

En este artículo nos ocupamos de analizar la presencia del patrimonio en la legislación educativa, particularmente en los textos de la LOMCE (La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa) y la LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación) en sus diferentes desarrollos normativos, para concluir que, de una parte, la Educación Artística como una disciplina esencial para la educación patrimonial y, de otra, que la omisión de este contenido en las sesiones de aula no es debido a la falta de regulación, sino a la ausencia de capacitación docente. En este sentido, se propone la creación de la Mención en Educación Artística en el Grado de Primaria como solución a esta problemática y a la propia dignificación de las enseñanzas artísticas en nuestro sistema educativo. Al respecto, se pone en relieve la iniciativa encabezada desde 2020 por la plataforma #EducaciónNoSinArtes y su histórica labor en el proceso de reforma de la LOMLOE, así como en la visibilización y transferencia social del valor del área de Educación Artística

Art · Humanities · Political science · Archaeology and Cultural Heritage · Cultural Heritage Management and Preservation · Museums and Cultural Heritage

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