Bruno Luiz Américo
Biographic Data
| ID | 1365537 |
|---|---|
| NAME | Bruno Luiz Américo |
| GIVEN NAMES | Bruno Luiz |
| FAMILY NAME | Américo |
| SIGNATURE | AMÉRICO B L |
| AFFILIATIONS | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| ORCID | 0000-0003-2615-6583 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 11 |
| TOTAL CITATIONS | 6 |
| AUTHOR COUNT | 11 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 2 |
Multiplicity, discretion, and power
School report cards are key audit devices through which New Public Management is enacted in public schools. We examine how educational professionals enact school report cards. We draw on Mol's concepts of coordination, distribution, and inclusion as abductive sensitizing devices. Based on ethnographic research in a Brazilian state school, we show how school report cards are enacted as audit instruments and sites of professional agency and organiz…
Professional credibility cycles in education
Experts must adapt to immediate circumstances when managing impressions and be able to reassert credibility and exercise authority when performing professionalism. A credible professional is constructed, applied, and recognized locally as well as relationally, particularly within the context of careers in bureaucratic structures. Few studies investigate professional credibility through processual approaches assessing experts’ testimony and practi…
Who counts as deaf? a historical ethnography of Portuguese-Libras in Brazil
This is the revised version of the abstract: This article revisits a 2009–2011 ethnography at Paraná's Department of Education, Brazil, to examine how deaf education was resignified through Portuguese–Libras bilingualism. Treating policy texts and casework as organisational artefacts, we analyse how documents and discretionary routines enact inclusion and define categories of deafness. We examine archival materials and vignettes to reveal how lin…
Navigating singularity in a standardized system
Purpose This ethnographic study investigates how a state school in Brazil’s highly regulated educational system co-constructs its unique perspective and practices. It examines how the school navigates systemic constraints while fostering its singular educational identity, informed by Castro’s Amerindian perspectivism and the method of controlled equivocation. Design/methodology/approach The research employs ethnographic methods, including observa…
Exploring Organisational Controversies as Actor-Networks
We adopt an ethnographic approach grounded in Actor-Network Theory (ANT) to examine the controversies surrounding student performance in a Brazilian State School recovering from a post-disaster scenario. By tracing the networks of actors – school staff, students, educational regulations, and community concerns – we illustrate how translation processes shape and stabilise organisational actions. The analysis reveals that controversies over project…
From Access Challenges (as Data) to Methodological Insights
Little attention has been given to questions of blocked access in public administration research. We draw on past scholarship on access: qualitative research accounts in public administration that address access processes, problems, and possibilities; and our own experience with access challenges in a public school setting involving public sector employees. This allowed us to detail three methodological principles to facilitate the initiation of …
A rede estrangeira de estudos sobre antropologia da educação pensada por meio da inscrição literária
O objetivo deste artigo é descrever a prática por meio da qual a rede estrangeira de estudos sobre antropologia da educação adquiriu credibilidade para as suas escritas, utilizando a inscrição literária. A inscrição literária é um princípio metodológico que permite analisar redes intelectuais nas pesquisas educacionais acerca dos processos de aquisição de aprendizagem e conhecimentos. Os fios que conectam os componentes dessas redes são explorado…
Controversies as method for ANTi-history
Drawing on Actor-Network Theory and the cartography of controversies, we present a method for ANTi-History research to investigate the implementation of a contract between a labour services company and a public university hospital in Brazil. The research question focuses on how the past is enacted in the present. The method is a general guideline based on five focal points used to organize the fieldwork: identifying controversies; mapping the act…
Uma boa gestão melhora o desempenho da escola, mas o que sabemos acerca do efeito da complexidade da gestão nessa relação
O artigo avalia a relação entre Gestão Escolar e desempenho na Prova Brasil-2015 de Matemática dos estudantes do 9o ano e o papel moderador da complexidade da Gestão Escolar nessa relação. Para o desenvolvimento do modelo hierárquico exploratório foi utilizada modelagem de equações estruturais, técnica Partial Least Squares Path Modeling (PLS-PM). A amostra foi composta por 182 escolas da rede de ensino público do Espírito Santo. Os dados foram c…
Indicadores de qualidade na educação
O presente estudo identifica as variáveis contextuais que melhor diferenciam o desempenho obtido por estudantes dos anos finais do ensino fundamental das escolas estaduais capixabas na Prova Brasil de 2013 por meio de análise discriminante, tendo como amostra 124 escolas. Os resultados demostraram que a distorção idade-série, o índice de regularidade docente e a taxa de abandono formaram um conjunto ótimo de variáveis para distinguir as escolas c…
Rastreando os territórios da aprendizagem organizacional no Brasil
O artigo pretende contribuir para o debate sobre os modos de produção do conhecimento científico no Brasil, por meio da análise dos fluxos e das mobilizações que ajudaram a constituir uma especialidade na área da Administração - a disciplina de Aprendizagem Organizacional. Como ponto de partida, a investigação assume uma coletânea de textos que sistematiza alguns dos principais investimentos empreendidos nas últimas duas décadas por especialistas…
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O presente estudo identifica as variáveis contextuais que melhor diferenciam o desempenho obtido por estudantes dos anos finais do ensino fundamental das escolas estaduais capixabas na Prova Brasil de 2013 por meio de análise discriminante, tendo como amostra 124 escolas. Os resultados demostraram que a distorção idade-série, o índice de regularidade docente e a taxa de abandono formaram um conjunto ótimo de variáveis para distinguir as escolas c…
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