Donatila Ferrada-Torres
Biographic Data
| ID | 3547747 |
|---|---|
| NAME | Donatila Ferrada-Torres |
| GIVEN NAMES | Donatila |
| FAMILY NAME | Ferrada-Torres |
| SIGNATURE | FERRADA-TORRES D |
| AFFILIATIONS | Catholic University of the Maule |
| ORCID | 0000-0003-0942-4320 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 13 |
| TOTAL CITATIONS | 18 |
| AUTHOR COUNT | 13 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2011 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 2 |
Teacher autonomy and curriculum planning in community classrooms. A conversation with Stenhouse
Una educación con justicia social
La justicia social es un tema relevante en la sociedad chilena actual, en particular para las experiencias de aulas comunitarias que son el núcleo de esta investigación. Las aulas dialógicas tienen como propósito revertir las injusticias en el sistema educativo formal chileno.El presente estudio, realizado durante cuatro años en ocho aulas comunitarias distribuidas a lo largo del país, busca, mediante la investigación participativa, conocer si ha…
Weaving Words
Aulas comunitarias dialógicas promotoras de motivaciones colectivas, desde la diversidad de contextos sociales
Introducción. Esta investigación aborda tres experiencias de aulas comunitarias dialógicas que trabajan desde la perspectiva de la pedagogía dialógica enlazando mundos, en Chile, en contextos culturales diferentes: rural, semirural y urbano. Su objetivo consiste en identificar las motivaciones que activan la participación colectiva de agentes sociales y su relación con los modos de reconocimiento reciproco propuestos desde la teoría de justicia d…
Interculturalidad entre saberes oficiales del currículum escolar y saberes locales en aulas comunitarias
La interculturalidad crítica, emerge como una propuesta de interculturalidad que supera las visiones relacionales y funcionales de la misma, pues busca producir cambios estructurales, institucionales y de relaciones sociales, con lo cual generar condiciones diversas de estar, ser, pensar, conocer, aprender, sentir y vivir. Este planteamiento, concordante con los objetivos de la red de aulas comunitarias dialógicas que vienen desarrollándose en Ch…
Transformando el Menosprecio en Reconocimiento. Comunidades Escolares Movilizadas
El modelo de justicia social de reconocimiento ha adquirido particular connotación en el marco de los movimientos sociales contemporáneos, de forma especial en aquellos colectivos tradicionalmente invisibilizados, como comunidades indígenas, rurales, urbano marginales, entre muchas otras. Enlazador de mundos es un movimiento social chileno que se auto organiza en este tipo de contextos, por medio de aulas comunitarias dialógicas, a fin de superar…
Communicative competences required in initial teacher training for primary school teachers of Spanish language in contexts of linguistic diversity
The main objective of this research was to explore communication competence traits deemed as essential for initial teacher training of schoolteachers of language – in both the Spanish and Mapuzugun – by primary school teachers and university teachers who are familiar with linguistic diversity in the southern-central area of Chile in order to establish comparisons between their views of initial formation. Dialogic model (kishu kimkelay ta che) par…
Construction of educational knowledge with the Mapuche community through dialogical-kishu kimkelay ta che research
This paper reports the development of a Mapuche education programme in the context of indigenous demands and claims in relation to education, specifically the Bafkehce Mapuche community who live in the Araucanía Region of Chile. The central objective defined was to systematise, jointly with the indigenous community, the components defined as educational knowledge in order to generate a Mapuche education. The study was approached using the dialogi…
Dialogic- kishu kimkelay ta che educational research
The focus on the dialogic-kishu kimkelay ta che method is the result of extensive research, debates and reflections contextualized in the territorial, cultural, linguistic and social diversity of central-southern Chile. This research methodology considers the coexistence of the Chilean and indigenous Mapuche worldviews of the inhabitants of this region of the country. With constructions that integrate these two epistemes, it develops a collective…
Identidad Docente frente a Ia Calidad como Estandarización en las Escuelas de la Región del Biobío
El fenmeno de homologacin de la calidad de la educacin con estandarizacin y homogenizacin de la poblacin escolar producido por el sistema educativo chileno adscrito a un modelo de mercado, ha modificado las caractersticas identitarias de los docentes como respuesta de adaptacin y resistencia de un ejercicio laboral que demanda la consideracin situacional de territorio, cultura y lengua. Este artculo, recoge resultados de una investigacin de carct…
Formación del profesorado en la lengua y cultura indígena
Este artículo presenta resultados de una investigación que tuvo como propósito construir, junto al profesorado en ejercicio en contexto educativo y cultural Mapuche, los requerimientos que estos docentes demandan a las instituciones formadoras en función de las necesidades del contexto de desempeño. Los requerimientos actuales del profesorado se correlacionan, en perspectiva histórica, con las demandas levantadas por un grupo de profesores perten…
La especificidad del contexto indígena como requerimiento para la formación inicial del profesorado
Este artculo tiene como propsito central identificar requerimientos especficos de formacin inicial de profesores para contextos de indigeneidad, desde las propias voces y experiencias del profesorado en ejercicio laboral en escuelas ubicadas en contextos de alta vulnerabilidad urbana y rural. Se trabaj desde una metodologa comunicativa crtica con un diseo cualitativo, construyndose 4 casos territorializados en la regin del Bo-Bo. Para la recolecc…
Other Women in Research
Dialogic feminism has emphasized the need to include all women, particularly those who have traditionally been most excluded, into participation and decision making in different areas of society. The critical communicative methodology (CCM) has responded to this need by including the voices of the Other Women into research processes and dialogue on an equal level to the voices of researchers. Research carried out using the CCM shows that when thi…
Other Women in Research
Dialogic feminism has emphasized the need to include all women, particularly those who have traditionally been most excluded, into participation and decision making in different areas of society. The critical communicative methodology (CCM) has responded to this need by including the voices of the Other Women into research processes and dialogue on an equal level to the voices of researchers. Research carried out using the CCM shows that when thi…
Formación del profesorado en la lengua y cultura indígena
Este artículo presenta resultados de una investigación que tuvo como propósito construir, junto al profesorado en ejercicio en contexto educativo y cultural Mapuche, los requerimientos que estos docentes demandan a las instituciones formadoras en función de las necesidades del contexto de desempeño. Los requerimientos actuales del profesorado se correlacionan, en perspectiva histórica, con las demandas levantadas por un grupo de profesores perten…
Transformando el Menosprecio en Reconocimiento. Comunidades Escolares Movilizadas
El modelo de justicia social de reconocimiento ha adquirido particular connotación en el marco de los movimientos sociales contemporáneos, de forma especial en aquellos colectivos tradicionalmente invisibilizados, como comunidades indígenas, rurales, urbano marginales, entre muchas otras. Enlazador de mundos es un movimiento social chileno que se auto organiza en este tipo de contextos, por medio de aulas comunitarias dialógicas, a fin de superar…
Aulas comunitarias dialógicas promotoras de motivaciones colectivas, desde la diversidad de contextos sociales
Introducción. Esta investigación aborda tres experiencias de aulas comunitarias dialógicas que trabajan desde la perspectiva de la pedagogía dialógica enlazando mundos, en Chile, en contextos culturales diferentes: rural, semirural y urbano. Su objetivo consiste en identificar las motivaciones que activan la participación colectiva de agentes sociales y su relación con los modos de reconocimiento reciproco propuestos desde la teoría de justicia d…
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La especificidad del contexto indígena como requerimiento para la formación inicial del profesorado
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Dialogic- kishu kimkelay ta che educational research
The focus on the dialogic-kishu kimkelay ta che method is the result of extensive research, debates and reflections contextualized in the territorial, cultural, linguistic and social diversity of central-southern Chile. This research methodology considers the coexistence of the Chilean and indigenous Mapuche worldviews of the inhabitants of this region of the country. With constructions that integrate these two epistemes, it develops a collective…
Construction of educational knowledge with the Mapuche community through dialogical-kishu kimkelay ta che research
This paper reports the development of a Mapuche education programme in the context of indigenous demands and claims in relation to education, specifically the Bafkehce Mapuche community who live in the Araucanía Region of Chile. The central objective defined was to systematise, jointly with the indigenous community, the components defined as educational knowledge in order to generate a Mapuche education. The study was approached using the dialogi…
Communicative competences required in initial teacher training for primary school teachers of Spanish language in contexts of linguistic diversity
The main objective of this research was to explore communication competence traits deemed as essential for initial teacher training of schoolteachers of language – in both the Spanish and Mapuzugun – by primary school teachers and university teachers who are familiar with linguistic diversity in the southern-central area of Chile in order to establish comparisons between their views of initial formation. Dialogic model (kishu kimkelay ta che) par…
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Aulas comunitarias dialógicas promotoras de motivaciones colectivas, desde la diversidad de contextos sociales
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Teacher autonomy and curriculum planning in community classrooms. A conversation with Stenhouse
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