Die Pädagogik der Kinder- und Jugendarbeit – zentrale Ergebnisse und theoretischer Rahmen der Studie

Bibliographic Data

ID20053814
AuthorsPeter Cloos (0000-0002-7492-3911), Stefan Köngeter (0000-0003-2207-0221), Burkhard Müller, Werner Thole
Year2009
Pages11-53
Publication date2009-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeCHAPTER
VenueDie Pädagogik Der Kinder- Und Jugendarbeit (SOURCE_BOOK)
PublisherVS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-531-91557-9_1
OpenAlexW23141033
ISBN9783531915579
LanguageDE
Citations received8

Seit dem Ausgang des 19. Jahrhunderts ist die Kinder- und Jugendarbeit ein wesentliches Feld der »non-formalen«, der außerhalb von Schule und Familie stattfindenden öffentlichen Bildungsangebote. Ihre Bedeutung spiegelt sich jedoch kaum in einer quantitativ und qualitativ ausgebauten Forschungslandschaft wider. Auch wenn mittlerweile in einer Vielzahl an Publikationen die Eigenart dieses pädagogischen Handlungsfeldes aus unterschiedlichen Perspektiven und mit verschiedenen theoretischen Zugängen beschrieben wird, sind nur wenige Studien zu finden, die auch versuchen, die konstitutiven Bedingungen und den professionellen Charakter dieses Handlungsfeldes empirisch dicht zu beschreiben. In dem folgenden, einleitenden Kapitel werden die zentralen Ergebnisse der Studie »Konstitutionsbedingungen und Dynamik (Performanz) sozialpädagogischen Handelns in der Kinder- und Jugendarbeit« vorgestellt. Zudem wird das theoretische und forschungsmethodische Design der Studie beschrieben und offene Forschungsfragen benannt

Humanities · Political science · Diverse Education Studies and Reforms · Philosophy · Psychology, Coaching, and Therapy · Sociology and Education Studies