Marcos Parada Ulloa
Datos Biográficos
| ID | 1566415 |
|---|---|
| NOMBRE | Marcos Parada Ulloa |
| NOMBRES | Marcos Parada |
| APELLIDO | Ulloa |
| FIRMA | ULLOA M P |
| AFILIACIONES | University of Atacama |
| ORCID | 0000-0001-6715-2592 |
| VERIFICADO | Sí |
| TOTAL DE OBRAS | 13 |
| TOTAL DE CITAS | 1 |
| TOTAL COMO AUTOR | 13 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 2018 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2026 |
| ÍNDICE H | 1 |
From knowledge as domination to knowledge as governmentality
The article addresses a central problem in contemporary sociology: the inadequacy of classical approaches to power in explaining how expert knowledge currently organizes forms of domination in societies marked by the expansion of expertocracy, neoliberal rationality, and algorithmic mediation. Although traditions such as critical theory, the sociology of power, and Foucauldian genealogy have analyzed the relationship between knowledge and dominat…
The classroom as a laboratory for historical thinking
This study addresses the teaching of Social Sciences and History from a critical perspective, proposing the classroom as a laboratory for socio-historical analysis. Traditional education reproduces dominant narratives that reinforce social inequalities, exclude subaltern voices, and limit the development of critical thinking among students. The objective is to analyze how the classroom can become a space for resistance and critical reflection by …
El Estado y la sociedad ante la modernidad educativa en Chile
El artículo investiga la influencia de la logia masónica de Copiapó en la configuración del sistema educativo público chileno durante la segunda mitad del siglo XIX y los conflictos que generó con la Iglesia católica. La pregunta central se orientó a comprender cómo ambas instituciones enmarcadas en corrientes ideológicas opuestas —liberalismo y conservadurismo— movilizaron sus respectivas bases sociales en defensa de proyectos educativos contrap…
La «Escuela auténtica»
Este artículo se propone analizar la «Escuela auténtica», una de las primeras corrientes historiográficas especializadas sobre un objeto mal conocido: la masonería. La «Escuela auténtica» no ha recibido mucha atención académica. Fue originalmente un movimiento desarrollado por ciertos masones anglosajones. Su meta era desempolvar los relatos apócrifos que, en ese momento (y todavía hoy), servían de base para la instrucción de los propios masones.…
Critical thinking in the classroom
The findings suggest that adopting a socio-critical approach to the teaching of History can transform the classroom into a space for active reflection, fostering a critical and socially engaged citizenry. The study underscores the need to promote teacher training processes that integrate these methodologies, as well as to encourage future empirical research to assess their impact in diverse educational settings. In sum, it advocates for a histori…
The classroom as a space of resistance. Cooperation, gratitude and collective memory between neuroscience and social science
This article explores social transformation through pedagogy, historical consciousness, social science, and neuroscience. Modern educational systems perpetuate social hierarchies. The meritocratic narrative of neoliberalism is a new form of social Darwinism. Behind this illusion lie the mechanisms of accumulated history, social reproduction, and the inheritance of economic, social, cultural, and symbolic capitals. Collective memory is one of thes…
Prácticas de resistencia territorial en América Latina
Este artículo investiga las características de las prácticas de resistencia en colectivos organizados en territorios locales de América Latina, analizando sus formas, alcances y desafíos para contribuir a las reflexiones y luchas territoriales en el continente. Mediante un estudio de caso con enfoque interpretativo, se examinaron cuatro organizaciones con amplia trayectoria comunitaria, identificando similitudes y diferencias. Los resultados dest…
Memorias del territorio local
Diversos ejercicios de memorias locales revelan interesantes hallazgos sobre apropiación simbólica y aprendizajes colectivos. El objetivo de este artículo es confirmar que la memoria barrial es una pedagogía comunitaria, un proceso de auto enseñanza que se origina en las narrativas orales cotidianas del territorio. En cuanto a la metodología, fueron analizadas cuatro experiencias documentadas sobre memorias barriales de villas y poblaciones de Sa…
Building knowledge from the epistemology of the South
This study aims to reflect on the importance of considering epistemologies of the South and research training as benchmarks in the initial teacher of educators in the Latin American context. In recent years, there has been a growing recognition of the need to diversify and decolonize knowledge production in education, especially in the Global South. The epistemology of the South provides a conceptual framework that challenges traditional Eurocent…
La educación jesuita en el Real Colegio de Naturales de Chillán y su relación con la estrategia educativa del padre José González de la Rivera, Chile (1700-1723)
In 1700, the Royal College of Naturals in Chillán was founded by royal decree of 1697, and was run by the Jesuits. This institution was established to educate the children of chiefs and was a key initiative in the regional evangelization process. The Jesuits understood that their mission was not limited only to founding schools and teaching classes, but also involved adapting to the needs of indigenous communities. This included preaching in the …
Actividades económicas de los jesuitas en el Valle del Itata, Chile (1664-1767)
El estudio se enfoca en analizar las actividades económicas desarrolladas por la Compañía de Jesús en el Valle del Itata, Chile, durante el período comprendido entre 1664 y 1767. El análisis es histórico-documental, permitiendo obtener información relevante sobre las actividades económicas y las redes que efectuaron los jesuitas en la zona de estudio. Los resultados de la investigación destacan que, a pesar de las dificultades y las constantes in…
Epistemologías desde El Sur, Deconstrucción del Pensamiento Educativo Ambiental y Sostenibilidad Universitaria
El presente estudio discute las epistemologías sudamericanas, desde la perspectiva de la deconstrucción del pensamiento educativo ambiental y sostenibilidad. Destacando las figuras del pensamiento crítico, de la universidad como espacio académico, y la función ciudadana, que en su conjunto permiten establecer relaciones socioculturales y educativas dentro de la universidad y sostenidas por los principios de responsabilidad, prevención, eficiencia…
Una forma moderna de sociabilidad
The present study is a heuristic and interpretative analysis of, the foundational history of masonry in Chile during the second half of the nineteenth century. For this purpose, I identified the entrance routes of foreigners into Latin American and Chile. Masonry entered into Chile through the Pacific ports of Valparaíso and Talcahuano. Thanks to the mobility of merchants, artisans and professionals of British, French and North American descent, …
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