Jean-Yves Rochex
Datos Biográficos
| ID | 303141 |
|---|---|
| NOMBRE | Jean-Yves Rochex |
| NOMBRES | Jean-Yves |
| APELLIDO | Rochex |
| FIRMA | ROCHEX J |
| AFILIACIONES | Université Paris 8 |
| ORCID | 0000-0002-6378-1997 |
| VERIFICADO | Sí |
| TOTAL DE OBRAS | 31 |
| TOTAL DE CITAS | 48 |
| TOTAL COMO AUTOR | 31 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 1993 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2025 |
| ÍNDICE H | 5 |
Lareau Annette. Enfances inégales. Classe, race et vie de famille
Rencontres manquées et convergences souterraines
Au-delà du débat utilitarisme vs reconnaissance
Le paradigme de la reconnaissance et le souci de la « diversité » des élèves sont souvent présentés comme pouvant s’opposer ou faire contrepoids à l’utilitarisme croissant de l’école de la performance. Après un examen critique de cette affirmation et de ce paradigme, cet article argumente pour extirper la question et la problématique de la reconnaissance, d’une part de celles de l’identité, de la revendication ou de l’affirmation identitaire pour…
In memoriam Guy Berger (1932-2023)
Une figure historique des Sciences de l’éducation vient de disparaître. Guy Berger, Professeur honoraire à l’Université Paris 8, s’est éteint le 12 juin 2023. Né apatride à Bruxelles en 1932, de parents juifs et communistes hongrois, Guy Berger entreprend des études de philosophie et de psychologie. Obtenant le CAPES, puis l’Agrégation de philosophie, il enseigne cette discipline une dizaine d’années en lycée, puis en École normale, avant que d’ê…
Introduction. Politiques de lutte contre les inégalités éducatives
Depuis la mise en place des premières politiques éducatives dites de « discrimination positive » aux États-Unis dans les années 1960 et 1970, ce type de stratégie ciblée sur des populations défavorisées s’est développé dans les pays de l’ocde et au-delà. Dans un contexte d’expansion de la scolarisation, et face au constat du faible rapport entre démocratisation de l’accès à l’enseignement et démocratisation de la qualité ou de l’accès aux apprent…
Marxisme et sciences du psychisme
En hommage à la pensée de Lucien Sève, ce texte vise à présenter le travail de celui-ci pour dégager les bases d’une anthropologie marxienne et réfléchir à leurs implications pour les sciences du psychisme. Analysant les principales thèses de Marxisme et théorie de la personnalité , ouvrage majeur publié en 1969, et la manière dont Lucien Sève les revisite quarante ans plus tard, il soulève quelques points de discussion quant aux rapports entre o…
Apresentação do dossiê Sociologia crítica da educação
Apresentao do dossi Sociologia crtica da educao: razes, balano e perspectivas, mtodos e objetos "A crise mundial que se abate sobre o mundo moderno e que atinge quase todas as reas da vida humana manifesta-se diferentemente nos vrios pases, alargando-se a diversos domnios e revestindo-se de diferentes formas." (ARENDT, Crise na Educao, 1957) 1
Ouvrier-Bonnaz Régis. Pour lire Wallon sur l’orientation
l'orientation nous parat tre le domaine privilgi o les
Hommage à Viviane Isambert-Jamati. Une sociologue de l’éducation soucieuse de son objet
Cet article vise à présenter et analyser la carrière et l’œuvre de Viviane Isambert-Jamati, figure majeure de la sociologie de l’éducation en France de la seconde moitié du xxe siècle, disparue le 19 novembre 2019. Venue de la sociologie du travail, celle-ci a occupé pendant plus de trente ans une position très originale dans le paysage de la sociologie de l’éducation. Elle affirme, dès 1969, que « la détermination des liens entre l’état d’une st…
Para um uso não dualista dos conceitos vigotskianos, entre questionamentos psicológicos e sociológicos
O chamado à apresentação no colóquio3 de onde surge a presente obra convida o leitor a avaliar as contribuições e os limites do trabalho de Vigotski a “pensar a educação e a formação”, principalmente face aos “ataques em larga escala dos quais a escola é hoje vítima”. Tal desafio requer, sem dúvida, a renovação de nossas perguntas sobre a escola e a escolarização. Entretanto, o que será aqui discutido não pode ser feito somente sob o ponto de vis…
Décrire et analyser la production des inégalités scolaires
Dès les années 90 le sociologue britannique Basil Bernstein reprochait aux travaux de Bourdieu et aux théories de la Reproduction (mais la question vaut d'être également posée à bien d'autres sociologies de l'éducation qui se posent en alternative à ces théories) de demeurer trop générales, de ne pas se soucier suffisamment de l'analyse interne des structures et modes de fonctionnement du champ éducatif, et de ne pouvoir ainsi « fournir des princ…
Échec scolaire et démocratisation
Les notions d’échec scolaire et de démocratisation du système éducatif et de l’accès au(x) savoir(x) sont à la fois étroitement liées et éminemment problématiques. Polysémiques, elles désignent des réalités contradictoirs, que l’analyse se doit évidemment de distinguer mais perd beaucoup à opposer. Mieux comprendre, pour mieux agir, requiert dès lors de travailler à dépasser le risque d’un partage du travail entre une sociologie des inégalités sc…
Faut-il crier haro sur l’éducation prioritaire ? Analyses et controverses sur une politique incertaine
Le débat récurrent sur le bilan de la politique d’éducation prioritaire initiée en France en 1981 a récemment rebondi avec le rapport du Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO) et les échos médiatiques qu’il a suscités, prompts à affirmer que cette politique aurait échoué, voire qu’elle aurait été source d’un accroissement des inégalités et de la ségrégation, lié à la labellisation des établissements concernés. Cet article vise…
Lignier Wilfried. La petite noblesse de l’intelligence. Une sociologie des enfants surdoués
Ce livre, par lequel Wilfried Lignier rend compte d’un travail de thèse remarqué, est tout à fait bienvenu. Il analyse la construction sociale de la figure des enfants dits « surdoués » ou « intellectuellement précoces » et la manière dont, issue du discours militant, elle accède au tournant du siècle au statut de catégorie de l’action publique. S’appuyant sur une enquête menée auprès de responsables associatifs, de parents et de psychologues, il…
Les politiques de lutte contre les inégalités scolaires d’un pays à l’autre
d'un pays l'autre
As três idades das políticas de educação prioritária
diversos paises europeus, dentre os quais a Franca, puseram em execucao, nessas ultimas decadas, politicas educativas destinadas a certas categorias da populacao com o proposito de reduzir as desigualdades de escolarizacao e sucesso escolar de que eram vitimas, por meio de um tratamento preferencial que consiste em dar mais (ou melhor, ou de outra maneira) aos que possuem menos. designaremos aqui esse tipo de politica como politicas de educacao p…
La politique ZEP en France, laboratoire des politiques d’éducation
Trente ans après son lancement en 1981, nous revenons dans ce dossier de la Revue française de pédagogie sur la politique française d’éducation prioritaire, ses évolutions et leurs rapports complexes avec celles qui ont marqué les politiques scolaires génériques mises en œuvre dans notre pays durant cette période. Ce dossier sera suivi d’un autre dossier consacré, lui, à la conception, à la mise en œuvre, aux évolutions et aux « effets » de polit…
Approches cliniques et recherche en éducation
Venant aprs d'autres publications, le numro 63 de Recherche & Formation montre combien le vocable clinique est susceptible de bien des dclinaisons, tant comme substantif (clinique de l'activit, clinique psychanalytique) que comme adjectif associ diffrents substantifs (dmarche, approche, posture, cadre, mthode, entretien, etc.). Il semble que l'on assiste, dans le champ de l'ducation et de la recherche en ducation, une certaine reviviscence de ce …
L’œuvre de Bernstein
Je voudrais, pour débuter mon propos, partir de ce qu’écrivait Johan Muller dans son introduction à l’ouvrage collectif Reading Bernstein, researching Bernstein (2004), introduction intitulée elle-même « The possibilities of B. Bernstein ». Johan Muller y écrivait deux choses, que je partage entièrement. D’une part, réfléchissant, dans le prolongement des réflexions de Bernstein lui-même, sur les implications politiques du travail de celui-ci, Mu…
Actualité de Basil Bernstein
La transmission des savoirs permet à tout individu de vivre les frontières, sociales, intellectuelles ou personnelles, non comme des prisons, mais comme des points de tension condensant le passé et ouvrant sur des futurs possibles. Elle met en jeu le droit, pour chacun, de participer à la production d’un ordre social, son maintien, sa modification. Mais pour qu’elle y parvienne, il faut analyser les biais sociaux qui sont profondément inscrits da…
Pisa et les enquêtes internationales. Enjeux scientifiques, enjeux politiques
Bien que l’enquête PISA ait initialement été mise en œuvre par les gouvernements des pays de l’OCDE pour répondre à leurs besoins spécifiques, elle est devenue au fil du temps un instrument politique majeur pour de nombreux autres pays et pour leur économie. [...] Les décideurs du monde entier se servent des résultats de l’enquête PISA aux fins suivantes : comparer le niveau de compétence de leurs élèves à celui des élèves des autres pays partici…
Les « zones d’éducation prioritaire » (ZEP). Quel bilan
Performances en littéracie, modes de faireet univers mobilisés par les élèves
Cet article rend compte d’un travail d’analyses secondaire et complémentaire des épreuves de l’enquête PISA 2000 portant sur la littéracie. Ont été conjugués une analyse a priori de ces épreuves, de leurs modalités de correction et de cotation – telles que prescrites par les concepteurs de PISA –, un re-traitement statistique des réponses de plus de 800 élèves français, construit à partir d’hypothèses théoriques différentes, et un recueil d’entre…
A noção de relação com o saber
Nos últimos 20 anos, a noção de relação com o saber difundiu-se e foi usada amplamente, tanto na esfera da pesquisa em educação quanto nas da formação de docentes e de profissionais do sistema educacional ou do debate social relativo à escola. O êxito teórico e institucional, e até mesmo mediático, do sintagma relação com o saber indica, creio eu, convergências reais que, no entanto, não devem minimizar as questões e os debates teóricos e sociais…
Activité conjointe ne signifie pas significations partagées
Échec scolaire et démocratisation
Les notions d’échec scolaire et de démocratisation du système éducatif et de l’accès au(x) savoir(x) sont à la fois étroitement liées et éminemment problématiques. Polysémiques, elles désignent des réalités contradictoirs, que l’analyse se doit évidemment de distinguer mais perd beaucoup à opposer. Mieux comprendre, pour mieux agir, requiert dès lors de travailler à dépasser le risque d’un partage du travail entre une sociologie des inégalités sc…
L'enfant-élève
Comment l'enfant est-il «produit» dans des sociétés contemporaines où s'est accrue la dépendance entre la famille et l'école ? Comment devient-il élève? La sociologie de « 1'habitus » ne s'intéressait guère à cette question. Des recherches plus récentes analysent les pratiques parentales et tentent d'identifier des processus et des configurations familiales. Les recherches d'ESCOL sur le rapport des jeunes au savoir et à l'école rencontrent cette…
Pisa et les enquêtes internationales. Enjeux scientifiques, enjeux politiques
Bien que l’enquête PISA ait initialement été mise en œuvre par les gouvernements des pays de l’OCDE pour répondre à leurs besoins spécifiques, elle est devenue au fil du temps un instrument politique majeur pour de nombreux autres pays et pour leur économie. [...] Les décideurs du monde entier se servent des résultats de l’enquête PISA aux fins suivantes : comparer le niveau de compétence de leurs élèves à celui des élèves des autres pays partici…
Performances en littéracie, modes de faireet univers mobilisés par les élèves
Cet article rend compte d’un travail d’analyses secondaire et complémentaire des épreuves de l’enquête PISA 2000 portant sur la littéracie. Ont été conjugués une analyse a priori de ces épreuves, de leurs modalités de correction et de cotation – telles que prescrites par les concepteurs de PISA –, un re-traitement statistique des réponses de plus de 800 élèves français, construit à partir d’hypothèses théoriques différentes, et un recueil d’entre…
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d'un pays l'autre
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Ecole et savoir dans les banlieues... et ailleurs
Comment l'ecole est-elle vecue par les enfants des banlieues ? Quels rapports l'eleve etablit-il avec le ? Pourquoi seulement 37 des 71 collegiens d'une ZEP de Saint-Denis accedent-ils a la classe de seconde ? C'est sur ces questions que s'ouvre une longue enquete de Bernard Charlot, professeur des sciences de l'education, et de son equipe de Paris VIII. Suivis sur plusieurs annees, 300 adolescents de Saint-Denis, La Courneuve et Massy livrent un…
Transformations institutionnelles et logiques de professionnalisation des enseignants. Approches critiques
Discours et logiques de « professionnalisation » se proposent fréquemment comme réponse aux épreuves et transformations que doivent affronter la culture et la compétence professionnelles enseignantes. Celles-ci auraient à se redéfinir autour de trois dimensions : leur dimension éthique, l'élargissement de leur cadre de référence et de leur dimension collective, la nécessité de surmonter le hiatus entre les modes dominants de transmission des savo…
Note de synthèse
Rochex Jean-Yves. Note de synthèse. In: Revue française de pédagogie, volume 120, 1997. Penser la pédagogie. pp. 105-147.
Le sens de l'expérience scolaire
Terrail Jean-Pierre. Rochex Jean-Yves, Le sens de l'experience scolaire.. In: Revue francaise de sociologie, 1997, 38-1. pp. 175-177
L'enfant-élève
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Nos últimos 20 anos, a noção de relação com o saber difundiu-se e foi usada amplamente, tanto na esfera da pesquisa em educação quanto nas da formação de docentes e de profissionais do sistema educacional ou do debate social relativo à escola. O êxito teórico e institucional, e até mesmo mediático, do sintagma relação com o saber indica, creio eu, convergências reais que, no entanto, não devem minimizar as questões e os debates teóricos e sociais…
L’œuvre de Bernstein
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