Gina Lafortune
Datos Biográficos
| ID | 334619 |
|---|---|
| NOMBRE | Gina Lafortune |
| NOMBRES | Gina |
| APELLIDO | Lafortune |
| FIRMA | LAFORTUNE G |
| AFILIACIONES | Université du Québec à Montréal |
| VERIFICADO | No |
| TOTAL DE OBRAS | 13 |
| TOTAL DE CITAS | 14 |
| TOTAL COMO AUTOR | 12 |
| TOTAL COMO EDITOR | 1 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 2011 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2024 |
| ÍNDICE H | 2 |
No identity connections without representation? Exploring associations between neighbourhood opportunities, ethnic–ideal alignment and well‐being in Black, Indigenous and other youths of colour in Can…
In Canada, Black, Indigenous and other youths of colour often have high aspirations, but many are not sure that they are attainable. Context can signal what is in or out of reach to youths, particularly environments that send repeated and proximal signals, like neighbourhoods. Notably, the Social Identity Approach suggests that in neighbourhoods with people like them doing well socioeconomically or being well represented in leadership, youths may…
Être soi-même ou s’ajuster au cadre
Cet article analyse les expériences de 13 personnes noires occupant des postes de direction et d’enseignement dans des écoles publiques de Montréal. Il vise à comprendre comment la condition de minoritaire influence la carrière enseignante, un domaine où les minorités racisées sont sous-représentées malgré les politiques éducatives ciblant depuis plusieurs décennies l’objectif d’une meilleure représentation de la diversité dans les différents cor…
L’école et les enjeux de diversité
L'école et les enjeux de diversité : expériences d'élèves et de membres du personnel scolaire d'origine immigrante. Un article de la revue Éducation et francophonie (L'école et les enjeux de diversité : expériences d'élèves et de membres du personnel scolaire d'origine immigrante) diffusée par la plateforme Érudit
Entre soupçons, inconforts, barrages et percées
Cet article rend compte des défis qui ont jalonné les premières étapes d'un projet de recherche sur l'expérience des élèves noir·e·s au préscolaire-primaire au Québec. L'étude ethnographique visait à analyser les dynamiques de racisme qui touchent ces élèves, à documenter les stratégies de la communauté éducative pour y faire face, et à soutenir les acteur·rice·s dans la transformation des pratiques et des politiques. Dès la rédaction du projet e…
Récits d’expériences de jeunes issus de l’immigration en situation de décrochage
Les résultats de recherche présentés dans cet article portent sur l’expérience socioscolaire de quatre jeunes en situation de décrochage scolaire. Ces jeunes sont d’origine haïtienne et sont inscrits dans des écoles de milieux défavorisés. Des entretiens biographiques ont documenté leur cheminement scolaire depuis la maternelle. Pour analyser ce cheminement, nous nous appuyons sur la perspective du rapport à l’école et aux savoirs scolaires. Cell…
Les jeunes d'origine haïtienne au Cégep
Cet article présente une partie des résultats préliminaires d'une recherche sur l'expérience au collégial d'étudiants d'origine haïtienne à Montréal. Les données, collectées entre janvier 2017 et juin 2018, reposent sur des entretiens individuels et de groupe avec une trentaine d'étudiants et des entretiens individuels avec une vingtaine de formateurs. Les formateurs aussi bien que les jeunes soulignent les effets marqués de l'appartenance de gen…
Les défis de l’intégration sociale et scolaire de jeunes d’origine haïtienne immigrés au Québec après le séisme survenu en Haïti en janvier 2010
Cet article présente les résultats d’une recherche qui a documenté le cheminement socioscolaire d’une quarantaine de jeunes d’origine haïtienne immigrés au Québec après le séisme survenu en Haïti en janvier 2010. Des entretiens individuels ont été réalisés avec les jeunes, quelques parents, des enseignants et des intervenants psychosociaux ou communautaires. Ils ont permis de retracer le vécu socioscolaire des jeunes avant et après l’immigration,…
L’intégration des familles d’origine immigrante
Si chaque histoire d’immigration est différente, les difficultés auxquelles sont confrontées les familles immigrantes sont bien souvent semblables. Avec une attention particulière portée aux familles d’origine haïtienne et maghrébine, ce livre rend compte de la multiplicité des parcours migratoires ainsi que des défis sociosanitaires et scolaires auxquels doivent faire face les nouveaux arrivants comme ceux établis au Québec depuis plus longtemps…
Introduction. Les jeunes d’origine haïtienne au Québec, d’hier à aujourd’hui
L a population d'origine hatienne, installe au Qubec depuis les annes 1960, est value plus de 200 000 personnes de premire, deuxime ou troisime gnrations 1 (Statistique Canada 2012). Il s'agit de la plus importante communaut noire au Qubec et de la deuxime population d'origine hatienne en importance l'tranger (aprs celle des tats-Unis). Depuis le recensement de 2001, environ la moiti des personnes d'origine hatienne sont nes au Canada et appartie…
Cheminement scolaire des élèves québécois originaires des Antilles
Cet article traite du cheminement scolaire d’élèves québécois originaires des Antilles en associant des données quantitatives et qualitatives. Les premières sont extraites de la base de données ministérielle sur les cohortes d’élèves du secondaire du secteur français de 1998-1999 et 1999-2000. Elles permettent de dresser le portrait de plus de 3 000 élèves originaires des Antilles selon leurs caractéristiques personnelles, leur processus de scola…
Familles québécoises d’origine immigrante
Familles québécoises d'origine immigrante
Les familles immigrantes vivent pour la plupart un parcours marqué par des circonstances difficiles tant au départ qu'à l'arrivée. Certaines familles bénéficient de conditions plus favorables, d'autres vivent des discriminations de tous ordres, mais presque toutes font face au défi d'assimiler rapidement les nombreux codes sociaux de leur nouveau pays, notamment les subtilités du monde du travail, du système de santé et de l'école. On trouvera ic…
La réussite scolaire des élèves d’origine immigrée
Les enjeux de la réussite scolaire des élèves d’origine immigrée rejoignent ceux qui sont relatifs à l’ensemble des élèves, tout en intégrant une spécificité liée à leur situation de minorité ou à certains défis concernant, par exemple, la connaissance du système scolaire ou la maîtrise de la langue d’enseignement. L’auteure, à travers certaines recherches, montre la nécessité d’une mobilisation de tous les protagonistes (école, famille, communau…
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