Fahimeh Darchinian
Datos Biográficos
| ID | 384464 |
|---|---|
| NOMBRE | Fahimeh Darchinian |
| NOMBRES | Fahimeh |
| APELLIDO | Darchinian |
| FIRMA | DARCHINIAN F |
| AFILIACIONES | Université de Montréal |
| VERIFICADO | No |
| TOTAL DE OBRAS | 8 |
| TOTAL DE CITAS | 7 |
| TOTAL COMO AUTOR | 8 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 2015 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2024 |
| ÍNDICE H | 2 |
Éternels étrangers et étrangères ou minorités modèles ? Les expériences socioscolaires de jeunes adultes d’origine vietnamienne au Québec
La recherche dont il est question dans cet article analyse les récits rétrospectifs de 13 jeunes adultes d’origine vietnamienne de deuxième génération, en lien avec leurs expériences vécues dans des institutions éducatives du Québec du primaire jusqu’à l’université. Nous cherchons à comprendre comment les personnes d’origine vietnamienne de deuxième génération font sens de leur rapport au groupe majoritaire et des relations de pouvoir inégales ré…
Curriculum caché d’altérisation au secondaire
La recherche dont il est question dans cet article analyse les récits rétrospectifs de 23 jeunes femmes musulmanes issues de l’immigration, en lien avec leurs expériences vécues au secondaire à Montréal. À l’aide d’une méthodologie narrative prenant appui sur les concepts critiques de curriculum caché et de racialisation, la recherche met en lumière les processus contribuant à l’altérisation des élèves musulmanes issues de l’immigration au cours …
Approches critiques de la diversité en éducation
Student voices on social relations of race in Québec universities
This study aims to shed light on the role of the university as a space contributing to (re)production and even to the reification of social relations of race. To do this, we sought the views of 30 students enrolled in first-year undergraduate studies to analyze how institutional racism occurs through microaggression interactions, i.e. subjective or overt racism expressed by individuals or through institutional practices, understood as indirect pr…
Identifications et rapports entre majoritaires et minoritaires. Discours de jeunes issus de l’immigration
Des recherches menées dans les années 1990 et 2000 ont souligné les identités multiples des jeunes issus de l’immigration fréquentant les écoles montréalaises et le rapport de distance établi avec l’identité « francophone québécoise ». Ce rapport de distance avec l’identité du groupe majoritaire existe dans d’autres sociétés. C’est à partir d’une analyse critique des rapports ethniques que nous appréhendons cette frontière entre les groupes minor…
Jeunes adultes issus de l’immigration et marché du travail. Logiques d’orientation professionnelle
Cet article présente les résultats d’une recherche exploratoire portant sur le travail de négociation de jeunes adultes montréalais issus de l’immigration en ce qui a trait à la construction de leurs logiques d’orientation professionnelle. Dans la littérature scientifique, le passage vers le marché du travail chez cette population a surtout été étudié en fonction du taux d’accès à l’emploi. Basé sur la méthode des récits de vie, le corpus qualita…
École québécoise, frontières ethnoculturelles et identités en milieu pluriethnique
Cet article porte sur le processus de construction identitaire des jeunes issus de l’immigration à Montréal (N = 37) au fil de leurs transitions scolaires, du primaire jusqu’à l’université. L’analyse d’entretiens biographiques, menée à partir d’un cadre théorique constructiviste, montre qu’une frontière vive se construit au secondaire entre « francophones québécois » et « jeunes issus de l’immigration ». Or, lors de l’expérience du postsecondaire…
Stratégies d’orientation et d’insertion professionnelle des jeunes issus de l’immigration à Montréal
Au Québec, les nouveaux arrivants sont tenus, selon les politiques linguistiques, de fréquenter les écoles primaire et secondaire du secteur francophone. Or, au postsecondaire, le choix de la langue d’enseignement est laissé à la discrétion de l’étudiant. Cet article présente les résultats d’une recherche qualitative menée auprès de jeunes issus de l’immigration (N=37) ayant poursuivi des études collégiales et universitaires dans des institutions…
Student voices on social relations of race in Québec universities
This study aims to shed light on the role of the university as a space contributing to (re)production and even to the reification of social relations of race. To do this, we sought the views of 30 students enrolled in first-year undergraduate studies to analyze how institutional racism occurs through microaggression interactions, i.e. subjective or overt racism expressed by individuals or through institutional practices, understood as indirect pr…
Stratégies d’orientation et d’insertion professionnelle des jeunes issus de l’immigration à Montréal
Au Québec, les nouveaux arrivants sont tenus, selon les politiques linguistiques, de fréquenter les écoles primaire et secondaire du secteur francophone. Or, au postsecondaire, le choix de la langue d’enseignement est laissé à la discrétion de l’étudiant. Cet article présente les résultats d’une recherche qualitative menée auprès de jeunes issus de l’immigration (N=37) ayant poursuivi des études collégiales et universitaires dans des institutions…
Curriculum caché d’altérisation au secondaire
La recherche dont il est question dans cet article analyse les récits rétrospectifs de 23 jeunes femmes musulmanes issues de l’immigration, en lien avec leurs expériences vécues au secondaire à Montréal. À l’aide d’une méthodologie narrative prenant appui sur les concepts critiques de curriculum caché et de racialisation, la recherche met en lumière les processus contribuant à l’altérisation des élèves musulmanes issues de l’immigration au cours …
Jeunes adultes issus de l’immigration et marché du travail. Logiques d’orientation professionnelle
Cet article présente les résultats d’une recherche exploratoire portant sur le travail de négociation de jeunes adultes montréalais issus de l’immigration en ce qui a trait à la construction de leurs logiques d’orientation professionnelle. Dans la littérature scientifique, le passage vers le marché du travail chez cette population a surtout été étudié en fonction du taux d’accès à l’emploi. Basé sur la méthode des récits de vie, le corpus qualita…
Stratégies d’orientation et d’insertion professionnelle des jeunes issus de l’immigration à Montréal
Au Québec, les nouveaux arrivants sont tenus, selon les politiques linguistiques, de fréquenter les écoles primaire et secondaire du secteur francophone. Or, au postsecondaire, le choix de la langue d’enseignement est laissé à la discrétion de l’étudiant. Cet article présente les résultats d’une recherche qualitative menée auprès de jeunes issus de l’immigration (N=37) ayant poursuivi des études collégiales et universitaires dans des institutions…
École québécoise, frontières ethnoculturelles et identités en milieu pluriethnique
Cet article porte sur le processus de construction identitaire des jeunes issus de l’immigration à Montréal (N = 37) au fil de leurs transitions scolaires, du primaire jusqu’à l’université. L’analyse d’entretiens biographiques, menée à partir d’un cadre théorique constructiviste, montre qu’une frontière vive se construit au secondaire entre « francophones québécois » et « jeunes issus de l’immigration ». Or, lors de l’expérience du postsecondaire…
Identifications et rapports entre majoritaires et minoritaires. Discours de jeunes issus de l’immigration
Des recherches menées dans les années 1990 et 2000 ont souligné les identités multiples des jeunes issus de l’immigration fréquentant les écoles montréalaises et le rapport de distance établi avec l’identité « francophone québécoise ». Ce rapport de distance avec l’identité du groupe majoritaire existe dans d’autres sociétés. C’est à partir d’une analyse critique des rapports ethniques que nous appréhendons cette frontière entre les groupes minor…
Jeunes adultes issus de l’immigration et marché du travail. Logiques d’orientation professionnelle
Cet article présente les résultats d’une recherche exploratoire portant sur le travail de négociation de jeunes adultes montréalais issus de l’immigration en ce qui a trait à la construction de leurs logiques d’orientation professionnelle. Dans la littérature scientifique, le passage vers le marché du travail chez cette population a surtout été étudié en fonction du taux d’accès à l’emploi. Basé sur la méthode des récits de vie, le corpus qualita…
Student voices on social relations of race in Québec universities
This study aims to shed light on the role of the university as a space contributing to (re)production and even to the reification of social relations of race. To do this, we sought the views of 30 students enrolled in first-year undergraduate studies to analyze how institutional racism occurs through microaggression interactions, i.e. subjective or overt racism expressed by individuals or through institutional practices, understood as indirect pr…
Approches critiques de la diversité en éducation
Éternels étrangers et étrangères ou minorités modèles ? Les expériences socioscolaires de jeunes adultes d’origine vietnamienne au Québec
La recherche dont il est question dans cet article analyse les récits rétrospectifs de 13 jeunes adultes d’origine vietnamienne de deuxième génération, en lien avec leurs expériences vécues dans des institutions éducatives du Québec du primaire jusqu’à l’université. Nous cherchons à comprendre comment les personnes d’origine vietnamienne de deuxième génération font sens de leur rapport au groupe majoritaire et des relations de pouvoir inégales ré…
Curriculum caché d’altérisation au secondaire
La recherche dont il est question dans cet article analyse les récits rétrospectifs de 23 jeunes femmes musulmanes issues de l’immigration, en lien avec leurs expériences vécues au secondaire à Montréal. À l’aide d’une méthodologie narrative prenant appui sur les concepts critiques de curriculum caché et de racialisation, la recherche met en lumière les processus contribuant à l’altérisation des élèves musulmanes issues de l’immigration au cours …
Sociology (7 obras) · Canadian Identity and History (6 obras) · Humanities (6 obras) · Political science (6 obras) · Art (5 obras) · Education, sociology, and vocational training (3 obras) · Immigration (3 obras) · Linguistic and Sociocultural Studies (3 obras) · Philosophy (2 obras) · Philosophy (2 obras)