Susanne Maria Weber
Datos Biográficos
| ID | 4172329 |
|---|---|
| NOMBRE | Susanne Maria Weber |
| NOMBRES | Susanne Maria |
| APELLIDO | Weber |
| FIRMA | WEBER S M |
| AFILIACIONES | Philipps University of Marburg |
| ORCID | 0000-0001-8444-7480 |
| VERIFICADO | Sí |
| TOTAL DE OBRAS | 54 |
| TOTAL DE CITAS | 20 |
| TOTAL COMO AUTOR | 41 |
| TOTAL COMO EDITOR | 13 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 1955 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2022 |
| ÍNDICE H | 3 |
Eine Haltung ausbilden – Organisationen und Netzwerke beraten lernen
Dispositives of newness and change
On the basis of a genealogical discourse analysis, Weber distinguishes four dispositives of creation. The ‘new’ is created and organised within systematic rationalities of creation. It emerges in (a) an organic cyclical transcendence, (b) a top-down pattern, (c) an entrepreneurial mode that designates man as creator and (d) a collective cyclical dynamic. The dispositives of man as creator and creation as an act are becoming particularly dominant …
Diskursanalytische Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft
Im Blickfeld der Kamera
Bibliographie: Wieners, Sarah/Weber, Susanne Maria: Im Blickfeld der Kamera: Visuelle Geschlechterordnungen in Organisationen diskursanalytisch untersuchen, Jahrbuch erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung, Jg. 17 (2021), S. 103-120. https://doi.org/10.3224/jeg.v17i1.07-----Open-Access-Lizenz: Dieser Beitrag ist ab dem 15.02.2023 im Open Access unter der Creative-Commons-Lizenz CC BY 4.0 (Namensnennung 4.0 International) verfügbar. Weit…
Im Dispositiv ‚Diskursiver Gestaltung‘
Moocs, CAPs, U.Labs & Co
Beratung in symbolischen Ordnungen
Genese, Institutionalisierung und Proprium organisationspädagogischen Wissens
Organisation und Zivilgesellschaft
Lernziele bestimmen
Das Netz der Organisation und seine Oberflächen
Organisationspädagogik – erziehungswissenschaftliche Subdisziplin und pädagogisches Arbeitsfeld
Diskurstheoretische Grundlagen der Organisationspädagogik
Survey Feedback als Methodik organisationspädagogischer Praxis
Institutionalisierung und Professionalisierung der Organisationspädagogik
Organisation und Netzwerke
Handbuch Organisationspädagogik
Organisation, Sozialisation und Passungsverhältnisse im wissenschaftlichen Feld
Karrieren im wissenschaftlichen Feld lassen sich praxistheoretisch als Trajektorien begreifen und empirisch mittels mehrebenenanalytischer Zugänge erforschen, wobei die Rekonstruktion der alltagspraktischen Produktion spezifischer Passungsverhältnisse in den Fokus rückt. Ausgehend von einer Auseinandersetzung mit verschiedenen Ansätzen der qualitativen Mehrebenenanalyse wird dieser Zugang anhand des Forschungsprojekts „Trajektorien im akademische…
Beratung in Symbolischen Ordnungen
Handbuch Organisationspädagogik
Die Analyse organisationaler Diskurse in Veränderungsprozessen
Forschungsmemorandum Organisationspädagogik
Organisation und Methode
Organisation und Theorie
Rituale der Transformation
Organisation und Erfahrung
Organisationen sind Erfahrungsräume. Mit Blick auf die Erfahrungsfundierung von Lernprozessen und auf den à bergang von bloà er Wissensvermehrung zu einem kompetenten Umgang mit Wissen, Können und Lernen muss das Verhältnis von Lernen und Erfahrung in und von Organisationen neu austariert werden. Die Beiträge des Bandes leisten dies in theoretischer, methodologischer und empirischer Hinsicht und bieten dabei einen guten à berblick Ã1⁄4ber die deu…
Handbuch Organisationspädagogik
Organisation und Partizipation
Organisation und das Neue
Organisation und Netzwerke
Organisation und Theorie
Organisation und kulturelle Differenz
Im Zuge von Migration, Europäisierung und Globalisierung ist kulturelle Differenz zu einer Bedingung organisationaler Praxis geworden, die als Aufgabe und Ressource organisationaler und individueller Entwicklung bzw. Weiterbildung verstanden und genutzt werden kann. Die Beiträge des vorliegenden Bandes untersuchen den Zusammenhang von Organisation und kultureller Differenz aus pädagogischer Sicht. Neben theoretischen Beiträgen werden empirische S…
Gouvernementalität und Erziehungswissenschaft
Bietet Gouvernementalität als Denkmuster eine neue Orientierung und Theorieperspektive fÃ1⁄4r die Erziehungswissenschaft? In den Beiträgen des Bandes wird das Potenzial des Ansatzes von Michel Foucault systematisch diskutiert und der Beginn einer lebhaften Auseinandersetzung mit der gouvernementalitätstheoretischen Perspektive in pädagogischen Subdisziplinen dokumentiert. Es wird deutlich, dass die Denkfigur der Gouvernementalität zentrale Fragen…
Recent German Literature concerning Copyright
Book Notices Get access The American Journal of Comparative Law, Volume 4, Issue 2, Spring 1955, Pages 299–314, https://doi.org/10.2307/837238 Published: 01 April 1955
Vorwissen in der betriebswirtschaftlichen Ausbildung
Estrategias institucionales de cambio y racionalidad de acción social
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Netzwerkentwicklung in der Jugendberufshilfe
Vernetzungsprozesse gestalten
Organisationsnetzwerke und pädagogische Temporärorganisation
Nicht zuletzt vor dem Hintergrund leerer öffentlicher Kassen wird im Feld der Jugendberufshilfe die vernetzte Kooperation der institutionellen Akteure Jugendhilfe — Schule — Wirtschaft zunehmend als unverzichtbar erkannt. Durch Kooperationen sollen besser koordinierte Übergänge zwischen Organisationen und Sektoren geschaffen werden. Mit der Kombination sektorspezifischer "Handlungslogiken" will man in der institutionellen und handlungsfeldübergre…
Rituale der Transformation
Pädagogisches Wissen ist Wissen am Markt der Organisationsberatung - und ständig wird neues 'Heilswissen' generiert. Am Beispiel der Großgruppeninterventionen als neuem Verfahren systemischer Organisationsberatung wird dieser Zyklus empirisch rekonstruiert: als Mythos und Mode, als Fall- und Transformationswissen. Eines ist sicher: Komplexe Transformation bleibt ungewiss - aber immer möglich.
Gouvernementalität und Erziehungswissenschaft
Bietet Gouvernementalität als Denkmuster eine neue Orientierung und Theorieperspektive fÃ1⁄4r die Erziehungswissenschaft? In den Beiträgen des Bandes wird das Potenzial des Ansatzes von Michel Foucault systematisch diskutiert und der Beginn einer lebhaften Auseinandersetzung mit der gouvernementalitätstheoretischen Perspektive in pädagogischen Subdisziplinen dokumentiert. Es wird deutlich, dass die Denkfigur der Gouvernementalität zentrale Fragen…
Die Kunst, nicht dermaßen regiert zu werden
Die Foucaultsche Perspektive auf Macht und Wissen ist erziehungswissenschaftlich hochrelevant - das stellte Klaus Mollenhauer bereits Ende der 1970er Jahre fest (vgl. Krüger 1999: 164). Die Erziehungswissenschaft schien allerdings über lange Zeit ein recht ambivalentes Verhältnis zu diesem hochkreativen, kritischen politischen Philosophen zu haben. So bemerkte Ludwig Pongratz (1989), dass Rezeption wie Nicht-Rezeption eher von Ablehnung und Skeps…
Mythos, Mode, Machtmodell. Konzepte der Organisationsberatung als pädagogisches Wissen am Markt
Eine Untersuchung der Zusammenhänge zwischen Beratung, organisationalem Lernen und Macht kann an ganz unterschiedlichen Punkten ansetzen. Der folgende Beitrag schlägt drei aufeinander bezogene und ineinander greifende Rekonstruktionen dieses Verhältnisses vor, indem er sich dem Gegenstand von der Seite des pädagogischen Wissens her nähert. Dieses wird erstens in seiner Funktionsweise als den Moden am Markt der Organisationsentwicklung und Beratun…
Free Play of Forces and Procedural Creation of Order
The Art of Being Governed Less
Großgruppenverfahren als Methoden transformativer Organisationsforschung
In den letzten 10 Jahren sind Großgruppenverfahren im deutschsprachigen Raum nicht als qualitative Methoden der Organisationsforschung, sondern als Verfahren der Organisationsberatung bekannt geworden (Weber 2005a, b). In diesem Kontext ermöglichen sie das partizipative Arbeiten in großen und sehr großen Gruppen zwischen 30 bis über 3000 Teilnehmenden (Weber 2000). Zu den im deutschsprachigen Raum besonders bekannt gewordenen Verfahren gehören Op…
Organisation und Erfahrung
Organisationen sind Erfahrungsräume. Mit Blick auf die Erfahrungsfundierung von Lernprozessen und auf den à bergang von bloà er Wissensvermehrung zu einem kompetenten Umgang mit Wissen, Können und Lernen muss das Verhältnis von Lernen und Erfahrung in und von Organisationen neu austariert werden. Die Beiträge des Bandes leisten dies in theoretischer, methodologischer und empirischer Hinsicht und bieten dabei einen guten à berblick Ã1⁄4ber die deu…
Organisation und Beratung
Erwachsenenbildungswissenschaftliche Netzwerkforschung
Der nachfolgende Beitrag beschäftigt sich mit der Erforschung interorganisationaler Netzwerke in der Erwachsenenbildung. In einem ersten Schritt werden die Etappen des Netzwerkdiskurses in Wissenschaft und Gesellschaft nachgezeichnet, wobei auch bildungspolitische Positionen und deren Auswirkungen auf ko-operative Strukturen in der Weiterbildungspraxis beleuchtet werden. Vor diesem Hintergrund wird die Forschungslandschaft der erwachsenenbildungs…
Zwischen Businessplan und Biografie
Zu den zahlreichen Kontroversen und offenen Fragen in der „Beratungsgesellschaft“ (Fuchs/Pankoke 1994; vgl. Schützeichel/Brüsemeister 2004) zählt, was denn unter „guter Beratung“ zu verstehen sei. In den vergangenen Jahren hat sich eine intensive Diskussion um die Qualität von Beratung, um ihre Professionalisierung und um den Zusammenhang zwischen Beratungskonzepten, dem Beratungshandeln zugrunde liegenden Beratungsverständnissen und den Kontexte…
Organisation und Führung
Organisation und Führung
Organisation und Führung
Führung in interorganisationalen Netzwerken
In der pädagogischen Praxis erlangen Netzwerke als Form der Koordination und Abstimmung zwischen Organisationen in den letzten Jahren eine herausragende Bedeutung. Zugleich mehren sich aber auch die kritischen Stimmen, die vielerorts „Netzwerkversagen“ (Faulstich 2002) attestieren. Dabei wird deutlich, dass die (politische) Steuerung des Bildungssystems durch interorganisationale Netzwerke zunächst eine gelingende Steuerung innerhalb der Netzwerk…
Organisation und Führung – Organisationspädagogische Verhältnisbestimmungen
In den letzten Jahren hat die organisationspädagogische Forschung eine erhebliche Entwicklung und Ausweitung erfahren, was sich nicht zuletzt in der Gründung der AG Organisationspädagogik zeigt, die nach nur wenigen Jahren in den Status einer Kommission in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) erhoben wurde. Sie fokussiert und bündelt Debatten und Diskurse rund um das Verhältnis von Organisation und zentralen pädagogischen …
Organisation und Partizipation
Organisation und kulturelle Differenz
Im Zuge von Migration, Europäisierung und Globalisierung ist kulturelle Differenz zu einer Bedingung organisationaler Praxis geworden, die als Aufgabe und Ressource organisationaler und individueller Entwicklung bzw. Weiterbildung verstanden und genutzt werden kann. Die Beiträge des vorliegenden Bandes untersuchen den Zusammenhang von Organisation und kultureller Differenz aus pädagogischer Sicht. Neben theoretischen Beiträgen werden empirische S…
Netzwerkentwicklung in der Jugendberufshilfe
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