Stéphanie Pinel-Jacquemin

Datos Biográficos

ID6689999
NOMBREStéphanie Pinel-Jacquemin
NOMBRESStéphanie
APELLIDOPinel-Jacquemin
FIRMAPINEL-JACQUEMIN S
AFILIACIONESDevelopmental Psychology, URM 5193 LISST-CERS, University of Toulouse 2 – Jean Jaurès, Toulouse, France
ORCID0000-0001-6168-3720
VERIFICADOSí
TOTAL DE OBRAS13
TOTAL DE CITAS0
TOTAL COMO AUTOR13
TOTAL COMO EDITOR0
PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN2016
AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN2022
ÍNDICE H0

  • Lockdown in France

    Open AccessStéphanie Pinel-Jacquemin, Amalia Martı́nez et al.ARTICLEFrontiers in Psychology2022

    Background Families with young children have faced serious challenges during the first lockdown as a result of the COVID-19 pandemic. In addition to remote working, parents have had to monitor their children’s schoolwork and manage their daily lives. When one of the children also has neuro-developmental disorders, this results in an increased burden. We can therefore wonder how these families with one or more young children (under 6 years old) wi…

  • Modifications des relations intrafamiliales dans les familles françaises de jeunes enfants pendant le premier confinement lié à la Covid-19

    Open AccessStéphanie Pinel-Jacquemin, Maxime Martinasso et al.ARTICLEPsychologie Française2022

  • Situations de vulnérabilités familiales et pandémie Covid-19

    Open AccessChantal Zaouche Gaudron, L Boulaghaf et al.ARTICLEPratiques Psychologiques2022

  • Perceived Barriers and Facilitators in Infant–Toddler Day care Inclusion

    Open AccessFlora Koliouli, Stéphanie Pinel-Jacquemin et al.ARTICLEInternational Journal of Early…2022

  • Relation entre mères et professionnelles dans les structures d’accueil de petite enfance inclusives

    Flora Koliouli, Stéphanie Pinel-Jacquemin et al.ARTICLEDialogue2021

    L’objectif de cet article est d’analyser les relations entre les mères ayant des enfants en situation de handicap ou présentant des difficultés développementales et les professionnelles au sein de crèches collectives dites inclusives. Dans le cadre d’une étude plus vaste, réalisée en France, portant sur le soutien des familles de jeunes enfants porteurs de handicap ou présentant des difficultés développementales, un entretien semi-directif a été …

  • Parentification des enfants exposés à la violence conjugale, développement socio-affectif et symptômes de stress post-traumatique

    Olivia Paul, Stéphanie Pinel-Jacquemin et al.ARTICLELa revue internationale de l…2021

    La parentification de l’enfant est une variable peu prise en compte dans les études concernant les enfants exposés à la violence conjugale. Consistant, en particulier, en un renversement des places et des rôles dans la famille, la parentification conduit l’enfant à porter des responsabilités trop importantes pour son niveau de développement. L’objectif de cet article est d’examiner les effets de la parentification des enfants exposés à la violenc…

  • Barriers and facilitators in inclusive daycare facilities

    Flora Koliouli, Stéphanie Pinel-Jacquemin et al.ARTICLEInternational Journal of…2021Referencias: 6

    The purpose of this article is the analysis of barriers and facilitators to enroling children with disabilities in inclusive daycare facilities. Data were gathered from nine (N = 9) mothers of children with diverse developmental disabilities who were admitted to inclusive daycare centres in Paris, France. Semi-structured interviews were conducted and analysed using the Inductive Thematic Analysis (Braun and Clarke [2006. “Using Thematic Analysis …

  • Soutien à l’inclusion dans la prime enfance

    Flora Koliouli, Stéphanie Pinel-Jacquemin et al.ARTICLEEmpan2020

    Cet article vise à identifier les sources de soutien à l’inclusion dans les structures ordinaires de la petite enfance pour les professionnel.le.s. Nous avons mené des entretiens semi-directifs auprès de dix professionnelles, rencontrées dans les crèches et les haltes garderies de la région parisienne. Nos résultats mettent en évidence les aspects informationnel, émotionnel et relationnel du soutien perçu, ainsi que le travail en réseau avec les …

  • Que signifie « expérience de visite » pour le public enfant

    Open AccessStéphanie Pinel-Jacquemin, Muriel Lefebvre et al.ARTICLECommunication2019

    Le présent article a pour objectif de réfléchir dans un premier temps au glissement sémantique opéré entre ce qui fut la « visite de musée » et ce qu’est aujourd’hui l’« expérience de visite ». Dans un second temps, et sur la base d’une revue de la littérature, réalisée dans le cadre d’une opération de recherche pluridisciplinaire portant sur l’appropriation par le jeune enfant des dispositifs scientifiques proposés par les musées, les auteurs dé…

  • Devenir et être parent en situation de précarité

    Stéphanie Pinel-Jacquemin, Flora Koliouli et al.ARTICLEBulletin de psychologie2018

    La précarité est une situation qui n’est pas sans effet sur le devenir et l’être parent et, bien souvent, ce sont les conséquences négatives qui sont mises en avant. Cette catégorisation vise moins à comprendre, à expliquer, qu’à juger. C’est pourquoi nous avons réalisé une revue de la littérature. Après avoir défini les notions de précarité et de parentalité, nous proposons une réflexion sur l’identité parentale et sur les conséquences spécifiqu…

  • Spécificités du bien-être scolaire des enfants en situation de précarité

    Open AccessStéphanie Pinel-Jacquemin, Chantal Zaouche GaudronARTICLEEnfance2017

    Plus de 3 millions d’enfants vivent dans des familles pauvres en France si on retient le seuil à 60% du revenu médian. Au sein de l’institution scolaire, de multiples difficultés liées aux conditions de vie (logement, capital scolaire des parents, etc.) peuvent avoir un effet délétère sur leur résultats mais aussi sur leur épanouissement à l’intérieur même de l’école. L’objectif visé est, à partir d’une revue de la littérature scientifique réalis…

  • Spécificités du bien-être scolaire des enfants en situation de précarité

    Open AccessStéphanie Pinel-Jacquemin, Chantal Zaouche-GaudronARTICLEEnfance2017

    Plus de 3 millions d’enfants vivent dans des familles pauvres en France si on retient le seuil à 60% du revenu médian. Au sein de l’institution scolaire, de multiples difficultés liées aux conditions de vie (logement, capital scolaire des parents, etc.) peuvent avoir un effet délétère sur leur résultats mais aussi sur leur épanouissement à l’intérieur même de l’école. L’objectif visé est, à partir d’une revue de la littérature scientifique réalis…

  • Recensement et analyse des outils examinant la qualité de la relation fraternelle. Recherche-action menée auprès de SOS Village d’Enfants

    Open AccessChantal Zaouche Gaudron, Stéphanie Pinel-Jacquemin et al.ARTICLEPratiques Psychologiques2016