Mariana Gaio Alves
Datos Biográficos
| ID | 87659 |
|---|---|
| NOMBRE | Mariana Gaio Alves |
| NOMBRES | Mariana Gaio |
| APELLIDO | Alves |
| FIRMA | ALVES M G |
| AFILIACIONES | Universidade Nova de Lisboa |
| ORCID | 0000-0001-8895-0796 |
| VERIFICADO | Sí |
| TOTAL DE OBRAS | 19 |
| TOTAL DE CITAS | 9 |
| TOTAL COMO AUTOR | 19 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 1970 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2026 |
| ÍNDICE H | 1 |
Can Erasmus+ mobilities for schools affect teachers? The case of teachers in the Netherlands
This article investigates how mobilities for teachers’ professional development within Erasmus+ KA1 projects may have affect teachers’ professionalism and identity. A multiple case with two Dutch teachers in context was conducted drawing on interviews, biographical narratives, and focus group data, to explore if and how these continuing professional development (CPD) experiences influence shifts in identity, professionalism, and engagement with s…
O papel da sociologia da educaçao na formação docente em Portugal
Entrevista realizada com a Professora Doutora Mariana Gaio Alves, catedrática do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IE-ULisboa), com foco no debate acerca da formação inicial de professores e professoras no contexto português e dos tempos, espaços e papel da Sociologia da Educação em tal formação. As especificidades sociais, históricas e políticas da formação docente em Portugal são aqui perspectivadas a partir dos desafios contempo…
Democratisation and Educational Inclusion during Lockdown Times
The COVID-19 pandemic had a significant impact on school education, as confirmed by numerous studies produced at the international level. One of the most profound effects was the potential change to the political mandates of schools and resulting alterations in professional teaching practices, given the proliferation of remote (online and blended) teaching. This article aims to explore the extent to which the pandemic crisis has reconfigured scho…
Da interrupção à experimentação e transformação
Neste artigo, apresentamos uma pesquisa que discute a pluralidade de significados que podem caracterizar a pedagogia e o trabalho docente no ensino superior, explorando os possíveis efeitos de uma modalidade específica de formação de professores de ensino superior em Portugal. Ao reconhecer que a pedagogia não pode ser entendida como uma questão meramente técnica, implicando uma reflexão mais geral e ampla sobre o ensino superior, entendemos a aç…
Reflexões sobre o potencial pedagógico do uso de filmes no ensino e na aprendizagem de Sociologia da Educação e das Culturas Juvenis
Este artigo resulta da experiência das autoras enquanto docentes da unidade curricular de Sociologia da Educação e das Culturas Juvenis que integra o plano de estudos da Licenciatura em Educação e Formação do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Contextualiza-se a UC no âmbito do ensino de Sociologia em Portugal, refletindo sobre as implicações das mudanças curriculares e da diversificação dos estudantes para o ensino-aprendizagem. Ap…
The changing value of higher education in England and Portugal
This article examines how the value of higher education (HE) is currently being (re)framed in two European countries: England and Portugal. HE has been central to a global discourse on the future of knowledge economy, whilst also being subject to the policy framework of New Public Management. Being so, the changing value of HE is related to the ways in which its missions are understood and must be considered within the context of massification, a…
Encruzilhadas no ensino de sociologia da educação
As origens da sociologia daducação enquanto área de saber nos planos curriculares do ensino superior é, em vários países, indissociável do surgimento, da organização e da evolução de cursos de formação de professores do ensino não superior. Não obstante, progressivamente a sociologia da educação passou a integrar também os planos de estudos de cursos na área da própria sociologia, bem como na área de educação (a qual engloba formações que não se …
A inserção profissional de licenciados e mestres
A sobrerrepresentação feminina entre alunos do ensino superior com melhores resultados escolares e em patamares académicos mais elevados coexiste com diferenças marcantes na inserção profissional de diplomados e diplomadas, geralmente em desfavor destas. Com base na análise de dados quantitativos relativos aos graduados da Universidade Nova de Lisboa entre 2010 e 2015, evidencia-se que os percursos profissionais de homens e mulheres evoluíram de …
Do doutoramento para o mercado de trabalho? O percurso de inserção profissional de um grupo altamente qualificado
O número de diplomados de 3o ciclo no ensino superior português aumentou significativamente desde o início do presente século.Porém, os contornos do percurso profissional pós-doutoramento são ainda pouco conhecidos, o que dificulta um debate informado sobre os efeitos do grau de doutor no mercado de trabalho e sobre o papel dos novos doutorados na produção de conhecimento e na sua transposição da esfera académica para a empresarial.O presente art…
Enseigner, chercher, intervenir
Cet article présente la situation de la sociologie de l’éducation au Portugal en s’appuyant sur dix entretiens avec des spécialistes du domaine et une analyse des différents états de l’art parus depuis une dizaine d’années. La discipline est renée au Portugal avec le retour de la démocratie. Elle s’est tout de suite impliquée dans les enjeux du nouveau régime : une visée d’égalité et en même temps des objectifs de modernisation qui passaient par …
As aspirações dos aprendizes
Refletir sobre os fenômenos educacionais não constitui exercício recente no contexto brasileiro. Porém os processos de autonomização e institucionalização de um espaço específico para pensar, investigar e formar novos quadros no âmbito estrito da Educação ganham materialidade na primeira metade do século XX e influenciam o ganho paulatino de pujança da área. Com o intuito de compreender as relações entre as aspirações dos doutorandos em Educação …
Carlos Alberto Torres em entrevista
O regresso de licenciados ao ensino superior
Neste artigo, analisa-se o regresso de licenciados ao ensino superior para continuarem a formação académica, discutindo-se e interrogando-se as razões pelas quais os licenciados escolhem continuar uma formação pós-graduada. A análise apoia-se em dados empíricos resultantes de uma amostra representativa de licenciados que em 2004/2005 terminaram os respectivos cursos na Universidade de Lisboa e na Universidade Nova de Lisboa (Portugal). Os dados a…
O lugar da sociologia da educação nas ciências da educação
DOI: http://dx.doi.org/10.5007/2175-7984.2015v14n31p17Considerar analiticamente quaisquer áreas de investigação é um exercício que faz emergir questões de natureza conceitual, epistemológica e remete para lutas travadas em determinado campo científico para a legitimação de uma estrutura, de agentes, capitais e posições em jogo. Tal compreensão serviu de sustentáculo para o presente artigo, que tem como objectivo geral contribuir para um conhecime…
As universidades, a inserção e a aprendizagem profissionais
A universidade, enquanto instituição formadora, tem preocupações profissionais desde as suas origens medievais, no sentido em que, entre as suas missões, se inclui a preparação dos alunos para o exercício de atividades profissionais. Contudo, na contemporaneidade, essas preocupações têm sido objeto de uma atenção e preocupação crescentes no quadro das políticas educativas, bem como por parte dos académicos e da sociedade em geral, veiculando freq…
Satisfação e situação profissional
O ingresso em uma profissão e as motivações para a sua escolha, os primeiros anos de carreira e o estatuto da profissão, em especial a docente, têm sido objeto de diversas investigações. Porém, tanto no caso português como no âmbito internacional, a inserção profissional dos professores tem sido negligenciada pelas pesquisas acadêmicas. Assim sendo, neste artigo, propomo-nos a contribuir com o conhecimento do processo de inserção profissional dos…
Theory and Texts of Educational Policy
Educational Research and Doctoral Dissertations
This article presents some results arising from the meta-analysis of the educational research that has been developed at Universidade Nova de Lisboa (Portugal). The intention was to understand the status of the educational research produced, the main thematic trends studied, affiliated scientific domains, conceptual frames mobilized, and methodological approaches used. The PhD theses that have been submitted for the doctoral degree in Educational…
Inserção profissional e razões de ingresso e reingresso no ensino superior
O artigo organiza-se em torno de uma questão central: no cenário atual, em que os processos de inserção profissional de diplomados de ensino superior são cada vez mais complexos e incertos, em que medida as escolhas dos diplomados ao longo da sua trajetória académica são influenciadas por razões e considerações ligadas à sua (futura) atividade profissional? Na primeira parte, esta interrogação é fundamentada e explicitada tendo em conta os desafi…
Inserção profissional e razões de ingresso e reingresso no ensino superior
O artigo organiza-se em torno de uma questão central: no cenário atual, em que os processos de inserção profissional de diplomados de ensino superior são cada vez mais complexos e incertos, em que medida as escolhas dos diplomados ao longo da sua trajetória académica são influenciadas por razões e considerações ligadas à sua (futura) atividade profissional? Na primeira parte, esta interrogação é fundamentada e explicitada tendo em conta os desafi…
Da interrupção à experimentação e transformação
Neste artigo, apresentamos uma pesquisa que discute a pluralidade de significados que podem caracterizar a pedagogia e o trabalho docente no ensino superior, explorando os possíveis efeitos de uma modalidade específica de formação de professores de ensino superior em Portugal. Ao reconhecer que a pedagogia não pode ser entendida como uma questão meramente técnica, implicando uma reflexão mais geral e ampla sobre o ensino superior, entendemos a aç…
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A inserção profissional de licenciados e mestres
A sobrerrepresentação feminina entre alunos do ensino superior com melhores resultados escolares e em patamares académicos mais elevados coexiste com diferenças marcantes na inserção profissional de diplomados e diplomadas, geralmente em desfavor destas. Com base na análise de dados quantitativos relativos aos graduados da Universidade Nova de Lisboa entre 2010 e 2015, evidencia-se que os percursos profissionais de homens e mulheres evoluíram de …
As aspirações dos aprendizes
Refletir sobre os fenômenos educacionais não constitui exercício recente no contexto brasileiro. Porém os processos de autonomização e institucionalização de um espaço específico para pensar, investigar e formar novos quadros no âmbito estrito da Educação ganham materialidade na primeira metade do século XX e influenciam o ganho paulatino de pujança da área. Com o intuito de compreender as relações entre as aspirações dos doutorandos em Educação …
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Satisfação e situação profissional
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Theory and Texts of Educational Policy
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Educational Research and Doctoral Dissertations
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Refletir sobre os fenômenos educacionais não constitui exercício recente no contexto brasileiro. Porém os processos de autonomização e institucionalização de um espaço específico para pensar, investigar e formar novos quadros no âmbito estrito da Educação ganham materialidade na primeira metade do século XX e influenciam o ganho paulatino de pujança da área. Com o intuito de compreender as relações entre as aspirações dos doutorandos em Educação …
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The COVID-19 pandemic had a significant impact on school education, as confirmed by numerous studies produced at the international level. One of the most profound effects was the potential change to the political mandates of schools and resulting alterations in professional teaching practices, given the proliferation of remote (online and blended) teaching. This article aims to explore the extent to which the pandemic crisis has reconfigured scho…
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