Tania Stoltz
Datos Biográficos
| ID | 94383 |
|---|---|
| NOMBRE | Tania Stoltz |
| NOMBRES | Tania |
| APELLIDO | Stoltz |
| FIRMA | STOLTZ T |
| AFILIACIONES | Universidade Federal do Paraná |
| ORCID | 0000-0002-9132-0514 |
| VERIFICADO | Sí |
| TOTAL DE OBRAS | 20 |
| TOTAL DE CITAS | 7 |
| TOTAL COMO AUTOR | 20 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 2002 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2026 |
| ÍNDICE H | 1 |
Experiências sociais negativas e emoções de adolescentes brasileiros
O presente estudo teve como objetivo compreender os processos de vivência, enfrentamento, autorregulação e elaboração emocional de adolescentes diante de experiências negativas, analisando-os à luz da perspectiva histórico-cultural. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada com 75 adolescentes de 14 a 17 anos, estudantes do 9o ano de uma escola pública estadual localizada na periferia urbana de Curitiba (PR). A produção dos dados ocorreu po…
Contos Populares E Autoconhecimento Na Formação De Professores
O artigo busca reconhecer os contos populares como experiência estética capaz de oportunizar autoconhecimento na formação de professores. Para isso, pretende examinar a problemática da experiência estética atual e investigar se, e de que forma, os contos populares e as relações entre autoconhecimento e experiência estética aparecem na literatura. O estudo conclui que reconhecer os contos enquanto experiência estética, relaciona-se à produção de s…
Perceptions of teachers from Brazil and the United States regarding creativity of gifted students
Some scientific research shows that we still need to address the limitations when it comes to developing creativity in educational practices aimed at gifted students. Despite the recognition that creativity provides the well-being of all those involved in the teaching-learning process, teachers do not always focus their attention on the development of creativity and of imagination of gifted students in the school context. In this regard, this art…
Experiência estética na relação entre o professor e a criança bem pequena
O presente estudo teve o objetivo de compreender a relação entre o professor e a criança bem pequena a partir da experiência estética. Buscou-se identificar, na perspectiva de Rudolf Steiner e Emmi Pikler, o lugar da experiência estética para os professores que atuam com crianças de 0 a 3 anos. A pesquisa empírica qualitativa seguiu a metodologia fenomenológica em duas pré-escolas privadas e uma creche pública. Os instrumentos de coleta de dados …
Arte, creatività e sviluppo socio-emotivo di studenti ad alto potenziale/con plusdotazione (AP/PD)
L’istruzione degli studenti ad alto potenziale cognitivo/con plusdotazione è assicurata dalla legislazione vigente, che li riconosce come soggetti aventi diritto ad un’educazione speciale (BRASILE, 1996; VIRGOLIM, 2012; PISKE, 2014b). Tuttavia, anche se l’educazione speciale è costituita come diritto, molti di questi studenti si trovano in situazione di esclusione scolastica (FREITAS; REICH, 2015). Ciò considerato, lo scopo del presente studio è …
Systematic literature review
The aim of this study was to map research, based on a qualitative approach, that uses the Vygotskian concept of perezhivanie (lived experience) as a category of analysis in research on teacher training. The bibliographic survey was carried out using the systematic literature review and meta-synthesis method. As a result of this procedure, four scientific publications that make use of the concept of perezhivanie were identified. Thus, despite bein…
Bullying risk and protective factors among elementary school students over time
Apresentação - Criatividade e emoção na educação como desafio
O objetivo desta apresentação é a discussão de diferentes perspectivas de entendimento da relação entre criatividade, emoção e educação. Emoção e criatividade se desenvolvem em um contexto histórico, cultural e social e, nesse sentido, o papel da educação evidencia-se como fundamental para o seu desenvolvimento e expressão. Apesar do número significativo de pesquisas que apontam para formas de desenvolvimento da criatividade, considerando o conte…
Meeting the socio-emotional dimension of gifted students based on Vygotsky
This research seeks to investigate the senses and meanings that gifted students and their families and teachers have in relation to social and emotional aspects of their development in the school context. This research takes a qualitative and exploratory approach. Participants in this research are five gifted students, five families (one representative from each family) and four teachers, three from the regular classroom and one from the resource…
Criatividade na pedagogia sociointeracionista e na Pedagogia Waldorf
Este artigo é pioneiro na discussão do fenômeno da criatividade a partir de Vygotsky e de Rudolf Steiner, relacionando-o ao trabalho com superdotados. Seu objetivo é investigar a criatividade na abordagem sociointeracionista e na Pedagogia Waldorf e suas implicações para o trabalho com estudantes superdotados. À parte importantes diferenças, as propostas de Vygotsky e de Steiner vão ao encontro das necessidades de estudantes com altas habilidades…
O que é conceito na perspectiva Vygotskyana
O presente artigo trata de uma revisão de literatura acerca dos pensamentos, perspectivas e ponderações do autor russo Lév Semiónovich Vygotsky em relação a definição de conceito. Busca-se sistematizar, integrar, analisar criticamente e sintetizar algumas questões e ponderações da contribuição de Vygotsky acerca desta temática. Para tal, foram consultadas as obras completas do autor, "Obras Escogidas", e criados três macro tópicos de discussão. O…
Contação de histórias e desenvolvimento do adulto contador
This study seeks to understand how storytelling relates to the cognitive and affective development of adult storytellers. It is an exploratory qualitative study based on semi-structured interviews with 30 storytellers and a focus group. The data were analyzed considering the identification of categories according to the clinical method (DELVAL, 2002). The analysis allowed to establish the following categories: passion for reading, listening and t…
Significações de Estética
Esta pesquisa teve por objetivo identificar as significações de Estética junto a discentes de um curso superior de Design, tendo em vista a Educação Estética. Trata-se de uma investigação de cunho qualitativo e exploratório-descritivo. Os métodos utilizados foram a revisão bibliográfica e um estudo de caso. O campo de estudo foi um Curso Superior Tecnológico (CST) em Design e os discentes do referido curso constituíram o público-alvo da investiga…
Consciousness in Piaget
The objective of this article is to analyze the understanding of the concept of consciousness in Piaget. The theme of consciousness is a key concept in Piaget's theory and he is one of the few psychologists to offer a theoretical structure for the understanding of this theme. Notwithstanding, his proposal for understanding consciousness has been little approached or discussed. Grasp of consciousness, for Piaget, can be understood as the cognitive…
O pensar vivenciado na formação de professores
Analisa-se, neste artigo, um estudo de caso que discute a possibilidade de desenvolvimento do pensar vivenciado na formação de professores. A formação de professores é correntemente conduzida a partir de uma visão reducionista intelectual. Neste estudo, a formação de professores é entendida dentro de uma visão ampliada que inclui o desenvolvimento de forma integrada do querer, sentir e pensar. Ancorados em trabalhos anteriores de Goethe, Schiller…
Da psicologia cognitiva à cognição musical
O presente artigo é um estudo bibliográfico que aborda como o domínio de conhecimento da música foi influenciado pela psicologia cognitiva, formando a disciplina de psicologia da música, ou como alguns autores denominam cognição musical. Esta recente aproximação trouxe certa interdisciplinaridade proporcionando avanços na compreensão de como a mente humana relaciona-se com a música. Aborda-se também neste texto como recentes pesquisas em cognição…
Teatro na escola
Este artigo fundamenta-se nas ideias de Vygotsky a respeito da importância da interação social e da arte no desenvolvimento humano: o que pressupõe, além da dimensão cognitiva, a afetividade. Discute a realização de atividades teatrais na escola como prática educativa motivadora da aprendizagem, da interação social e da expressão individual dos sujeitos. O teatro é uma modalidade artística que privilegia o uso da linguagem e promove o desenvolvim…
Ação como solução ao problema mente e corpo na teoria de Piaget
Discute-se o problema da relação entre mente e corpo na teoria de Piaget. A relação entre mente e corpo é explicada por Piaget em termos de um paralelismo entre a psique e os processos físicos. Por um lado, o corpo é uma parte integral do mundo de objetos materiais e, como tal, obedece às regras da causalidade. Por outro lado, a mente é uma unidade formal e, como tal, obedece à lei da necessidade formal que é a implicação. Qual a relação entre el…
Mídia, cognição e educação
Discutem-se as possibilidades e os limites do uso da mídia na educação. Embora considere-se a importância da apresentação e organização da mensagem, o artigo centra-se na atividade construtiva do sujeito e seu significado para a compreensão
Interação social e tomada de consciência da noção de conservação da substância e do peso
O estudo insere-se em quadro teórico piagetiano. Buscou-se verificar a influência do tipo de interação social na tomada de consciência da criança da noção de conservação da substância e do peso. São propostas as seguintes hipóteses: 1. Quando a criança interage com outra e com o adulto e é solicitada a passar para o plano verbal o que realizou no plano da ação, sendo contra-argumentada no sentido do processo, do que levou aos resultados, tem-se a…
Teatro na escola
Este artigo fundamenta-se nas ideias de Vygotsky a respeito da importância da interação social e da arte no desenvolvimento humano: o que pressupõe, além da dimensão cognitiva, a afetividade. Discute a realização de atividades teatrais na escola como prática educativa motivadora da aprendizagem, da interação social e da expressão individual dos sujeitos. O teatro é uma modalidade artística que privilegia o uso da linguagem e promove o desenvolvim…
Meeting the socio-emotional dimension of gifted students based on Vygotsky
This research seeks to investigate the senses and meanings that gifted students and their families and teachers have in relation to social and emotional aspects of their development in the school context. This research takes a qualitative and exploratory approach. Participants in this research are five gifted students, five families (one representative from each family) and four teachers, three from the regular classroom and one from the resource…
Criatividade na pedagogia sociointeracionista e na Pedagogia Waldorf
Este artigo é pioneiro na discussão do fenômeno da criatividade a partir de Vygotsky e de Rudolf Steiner, relacionando-o ao trabalho com superdotados. Seu objetivo é investigar a criatividade na abordagem sociointeracionista e na Pedagogia Waldorf e suas implicações para o trabalho com estudantes superdotados. À parte importantes diferenças, as propostas de Vygotsky e de Steiner vão ao encontro das necessidades de estudantes com altas habilidades…
Contação de histórias e desenvolvimento do adulto contador
This study seeks to understand how storytelling relates to the cognitive and affective development of adult storytellers. It is an exploratory qualitative study based on semi-structured interviews with 30 storytellers and a focus group. The data were analyzed considering the identification of categories according to the clinical method (DELVAL, 2002). The analysis allowed to establish the following categories: passion for reading, listening and t…
O pensar vivenciado na formação de professores
Analisa-se, neste artigo, um estudo de caso que discute a possibilidade de desenvolvimento do pensar vivenciado na formação de professores. A formação de professores é correntemente conduzida a partir de uma visão reducionista intelectual. Neste estudo, a formação de professores é entendida dentro de uma visão ampliada que inclui o desenvolvimento de forma integrada do querer, sentir e pensar. Ancorados em trabalhos anteriores de Goethe, Schiller…
Interação social e tomada de consciência da noção de conservação da substância e do peso
O estudo insere-se em quadro teórico piagetiano. Buscou-se verificar a influência do tipo de interação social na tomada de consciência da criança da noção de conservação da substância e do peso. São propostas as seguintes hipóteses: 1. Quando a criança interage com outra e com o adulto e é solicitada a passar para o plano verbal o que realizou no plano da ação, sendo contra-argumentada no sentido do processo, do que levou aos resultados, tem-se a…
Mídia, cognição e educação
Discutem-se as possibilidades e os limites do uso da mídia na educação. Embora considere-se a importância da apresentação e organização da mensagem, o artigo centra-se na atividade construtiva do sujeito e seu significado para a compreensão
Ação como solução ao problema mente e corpo na teoria de Piaget
Discute-se o problema da relação entre mente e corpo na teoria de Piaget. A relação entre mente e corpo é explicada por Piaget em termos de um paralelismo entre a psique e os processos físicos. Por um lado, o corpo é uma parte integral do mundo de objetos materiais e, como tal, obedece às regras da causalidade. Por outro lado, a mente é uma unidade formal e, como tal, obedece à lei da necessidade formal que é a implicação. Qual a relação entre el…
Teatro na escola
Este artigo fundamenta-se nas ideias de Vygotsky a respeito da importância da interação social e da arte no desenvolvimento humano: o que pressupõe, além da dimensão cognitiva, a afetividade. Discute a realização de atividades teatrais na escola como prática educativa motivadora da aprendizagem, da interação social e da expressão individual dos sujeitos. O teatro é uma modalidade artística que privilegia o uso da linguagem e promove o desenvolvim…
Da psicologia cognitiva à cognição musical
O presente artigo é um estudo bibliográfico que aborda como o domínio de conhecimento da música foi influenciado pela psicologia cognitiva, formando a disciplina de psicologia da música, ou como alguns autores denominam cognição musical. Esta recente aproximação trouxe certa interdisciplinaridade proporcionando avanços na compreensão de como a mente humana relaciona-se com a música. Aborda-se também neste texto como recentes pesquisas em cognição…
O pensar vivenciado na formação de professores
Analisa-se, neste artigo, um estudo de caso que discute a possibilidade de desenvolvimento do pensar vivenciado na formação de professores. A formação de professores é correntemente conduzida a partir de uma visão reducionista intelectual. Neste estudo, a formação de professores é entendida dentro de uma visão ampliada que inclui o desenvolvimento de forma integrada do querer, sentir e pensar. Ancorados em trabalhos anteriores de Goethe, Schiller…
Consciousness in Piaget
The objective of this article is to analyze the understanding of the concept of consciousness in Piaget. The theme of consciousness is a key concept in Piaget's theory and he is one of the few psychologists to offer a theoretical structure for the understanding of this theme. Notwithstanding, his proposal for understanding consciousness has been little approached or discussed. Grasp of consciousness, for Piaget, can be understood as the cognitive…
Significações de Estética
Esta pesquisa teve por objetivo identificar as significações de Estética junto a discentes de um curso superior de Design, tendo em vista a Educação Estética. Trata-se de uma investigação de cunho qualitativo e exploratório-descritivo. Os métodos utilizados foram a revisão bibliográfica e um estudo de caso. O campo de estudo foi um Curso Superior Tecnológico (CST) em Design e os discentes do referido curso constituíram o público-alvo da investiga…
Contação de histórias e desenvolvimento do adulto contador
This study seeks to understand how storytelling relates to the cognitive and affective development of adult storytellers. It is an exploratory qualitative study based on semi-structured interviews with 30 storytellers and a focus group. The data were analyzed considering the identification of categories according to the clinical method (DELVAL, 2002). The analysis allowed to establish the following categories: passion for reading, listening and t…
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O objetivo desta apresentação é a discussão de diferentes perspectivas de entendimento da relação entre criatividade, emoção e educação. Emoção e criatividade se desenvolvem em um contexto histórico, cultural e social e, nesse sentido, o papel da educação evidencia-se como fundamental para o seu desenvolvimento e expressão. Apesar do número significativo de pesquisas que apontam para formas de desenvolvimento da criatividade, considerando o conte…
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O que é conceito na perspectiva Vygotskyana
O presente artigo trata de uma revisão de literatura acerca dos pensamentos, perspectivas e ponderações do autor russo Lév Semiónovich Vygotsky em relação a definição de conceito. Busca-se sistematizar, integrar, analisar criticamente e sintetizar algumas questões e ponderações da contribuição de Vygotsky acerca desta temática. Para tal, foram consultadas as obras completas do autor, "Obras Escogidas", e criados três macro tópicos de discussão. O…
Arte, creatività e sviluppo socio-emotivo di studenti ad alto potenziale/con plusdotazione (AP/PD)
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Contos Populares E Autoconhecimento Na Formação De Professores
O artigo busca reconhecer os contos populares como experiência estética capaz de oportunizar autoconhecimento na formação de professores. Para isso, pretende examinar a problemática da experiência estética atual e investigar se, e de que forma, os contos populares e as relações entre autoconhecimento e experiência estética aparecem na literatura. O estudo conclui que reconhecer os contos enquanto experiência estética, relaciona-se à produção de s…
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Experiência estética na relação entre o professor e a criança bem pequena
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