Los manuales escolares de historia en España y Portugal. Reflexiones sobre su uso en Educación Primaria y Secundaria

Datos Bibliográficos

ID11388596
AutoresRaimundo A Rodríguez Pérez (0000-0002-9634-569X, Universidad de Murcia, autor de correspondencia), Maria Glória Parra Santos Solé (0000-0003-3383-5605, University of Minho)
Año2018
Volumen194
Número788
Páginasa444
Fecha de publicación2018-06-30
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaArbor (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0210-1963 • E-ISSN: 1988-303X
EditorialEditorial CSIC (PUBLISHER)
DOI10.3989/arbor.2018.788n2004
OpenAlexW2891490139
IdiomaES
Citas recibidas11
Referencias citadas9

El manual escolar sigue siendo un recurso didáctico clave en la enseñanza de la historia. En Educación Primaria y Secundaria pervive su uso, a pesar de las numerosas reformas educativas llevadas a cabo desde hace siglo y medio. Este trabajo pretende analizar su vigencia, estructura y cambios a lo largo del tiempo. Los cada vez más numerosos estudios se han escrito desde una perspectiva española o portuguesa, así que interesa conocer la evolución paralela y establecer comparaciones. Se analizan las escuelas historiográficas y pedagógicas que han influido en la evolución de los currículos educativos. Además, se reflexiona sobre los contenidos históricos de los manuales, especialmente las narrativas nacionales

Humanities · Educator Training and Historical Pedagogy · History of Education in Spain · Philosophy